Материал для словарно-семантической работы: бессловесный, безгласый, безответный, осквернять.

Основное содержание урока.

I. Прослушивание подготовленных устных связных высказываний учащихся о правописании О, Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях слов разных частей речи.

II. Совершенствование орфографических умений и навыков.

1. Словарно-орфографический диктант.

Заняться монтаж..м, любоваться ландыш..м, ехать рысц..й, мешок с пшениц..й, детская руч..нка, душистый горош..к, ж..лторотый грач..нок, сторож..вая вышка, чесуч..вая ткань, глянц..вая поверхность, пунц..вые ягоды, огорч..нный неудач..й, суш..ные фрукты, заснеж..нные деревья, горяч.. поддерживать, блестящ.. ответить.

2. Самостоятельная работа.

Списать, расставляя знаки препинания. Обозначить условия выбора правильного написания слов с пропущенными буквами.

1. Иль — согнут над белой страниц..й,— что сердце диктует, пиши; пусть небо зажж..тся денниц..й,— всю ночь выводи верениц..й заветные мысли души! (В. Брюсов). 2. Тучи как кони в ночном месяц гудок пастуш..нка. (Н. Клюев). 3. Небо молнией летуч..й опоясалось кругом, (Ф. Тютчев). 4. Душ..й весны природа ожила. (Ф. Тютчев). 5. И ныне всё дико и пусто кругом не шепчутся листья с гремучим ключ..м. (М. Лермонтов). 6. И бор замкнувший круг небес и за болотц..м плеск реч..нки. (С. Чёрный). 7. Уж певуч.. ручьи заиграли. (В. Брюсов). 8. В воздухе свеж.. и сыро; синеватая мгла стелется над водой ютится в тёмной чаще леса. (В. Короленко).

Подобрать к данным глаголам однокоренные причастия (например, Запрячь запряжённый). Обозначить контрольные орфограммы.

Жечь, испечь, крутить, корчевать, лущить, мостить, окружать, сгустить, точить, тушить.

Подобрать к данным существительным прилагательные с суффиксами - ов-, - ев-. Гласные суффиксов прилагательных обозначить как орфограммы.

Морж, нож, баржа, марш, плющ, парча, кумач, сургуч, холст, борщ, луч, пища, вещь, свинец, ситец, лицо, кольцо.

Продолжить рассуждение о взаимосвязи человека и природы, используя по возможности слова с контрольными орфограммами.

Калеча красоту природы, мы и себя самих, и своих потомков обкрадываем. Если бы всегда, все и каждый относились к природе внимательно и серьёзно, с пониманием её места и значения в нашей жизни, мы бы, может, многого горя избежали.

Сколько, как подумаешь, творится на земле зла из-за человеческой глупости и беспамятства! Кто, к примеру, поручится, что всплеск жестокости, накипь зла в иной пустой незрячей душонке не начались с бессмысленно разорённого птичьего гнезда или безобразного кострища в лесу, осквернившего его царственную красу?

Всё в этом мире теснейше взаимосвязано; обижаешь безответную природу, а губишь свою бессмертную душу... (По В. Ткаченко),

Домашнее задание: выполнить упр. 144 из пособия В. Ф. Грекова и др.