Мета: ознайомити з поняттями члени речення, головні члени речення, другорядні члені речення; вчити знаходити в реченні його головні і другорядні члени; розвивати увагу, спостережливість, пам'ять; виховувати патріотичні почуття.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

II'. Актуалізація опорних знань і мотивація навчання

1. Перевірка домашнього завдання (вправа 166)

Перевірка — індивідуальне опитування.

Крім того, вчитель вислуховує розповіді про головні члени речень, складених учнями.

— Як знайти головні члени речення?

2. Бесіда

— Складіть речення за схемами.

— Із яких членів речення вони складаються?

— А як би ви склали схему до речення: «Зацвіла в долині червона калина»!

— Чому вам це зробити важко?

3. Хвилинка чистопису

Кр иц ал калина

— Доберіть слова з цими буквосполученнями. З одним із них складіть

Речення і визначте в ньому головні члени.

III. Повідомлення теми й мети уроку

— Сьогодні ми розширимо свої знання про речення, дізнаємось, які

Члени речення бувають, крім головних. Також навчимося їх визначати.

IV. Робота над вивченням нового матеріалу

1. Колективна робота (вправа 169)

У ході роботи над вправою вчитель дає поняття члени речення, головні члени речення, другорядні члени речення, пояснює, як їх позначати з реченні.

Колективно складається схема другого речення.

2. Доповнення опорної таблиці

Члени речення

(головні) (другорядні)

(хто? що?) (що роблять?) (який? де? коли?)

V. Закріплення та систематизація знань

1. Навчальне аудіювання (вправа 167)

Орієнтовні питання

1) Де цвітуть айстри, чорнобривці, гвоздики?

А) Біля хати;

Б) у полі;

В) на городі.

2) Що росте над криницею?

А) Верба;

Б) калина;

В) горобина.

3) Хто працює в полі?

А) Дядько;

Б) дідусь;

В) батько.

Перевірка — фронтальне опитування.

Під час виконання завдання 4 підкреслити не тільки головні, а й другорядні члени речення. Скласти схему речення.

2. Словникова робота

— Прочитайте слово в рамочці ца с 80.

— Як ви розумієте його значення?

Учитель уточнює відповіді учнів і додатково розповідає про малу батьківщину, пояснює різницю між нею і Батьківщиною.

Далі учні складають звукову модель слова Батьківщина, вводять його в речення і будують схему цього речення.

3. Робота в парах (вправа 168)

Перевірка — опитування пари.

VI. Підсумок уроку

1. Бесіда

— Про що ви сьогодні дізналися?

— Які слова ми називаємо головними членами речення?

— А що таке другорядні члени речення? Як їх підкреслити?

— Складіть речення за схемою:

2. Підготовка до виконання домашнього завдання

— Прочитайте завдання до вправи 170.

— Що вам потрібно буде зробити?

— Складіть удома схему одного з речень.

Домашнє завдання

Вправа 170, скласти схему речення, повторити опорну таблицю « Члени речення ».