Александр Сергеевич Пушкин. «Евгений Онегин»

На изучение романа в стихах «Евгений Онегин» в 10 классе можно отвести 7— 8 уроков. Роман должен быть прочитан учащимися самостоятельно, так как методика работы с ним рассчитана на проблемное изучение.

На первом уроке, посвященном творческой истории романа, особенностям его замысла, сюжета, композиции и системы образов, необходимо пройти с учениками путь от выявления первых читательских впечатлений до осознания сложной композиционной структуры романа. Работа на последующих уроках поможет ребятам приблизиться к пониманию романа как динамической художественной системы.

Основные задачи урока:

1. Выявляя первичное читательское восприятие учащихся, обратить их внимание на неоднозначную оценку романа современниками, например, Н. А. Полевым и Е. А. Баратынским, на точки зрения А. Герцена, Н. Гоголя, И. Гончарова, Ф. Достоевского, рассказать о том, что роман выходил главами, указать на новаторский характер реалистического романа, увидевшего свет в период приоритетов романтической художественной традиции.

2. Познакомить учащихся с черновым планом романа «Евгений Онегин», состоящего по замыслу из 9 глав, и, сопоставив замысел с окончательным вариантом, определить, почему автор изменил первоначальный план, какие события, важные для истории России и биографии Пушкина, произошли в период работы над романом и как они могли изменить его композиционную структуру.

3. Выяснить, почему в посвящении П. А. Плетневу автор называет роман «собраньем пестрых глав», почему в конце первой главы, когда автор «думал уж о форме плана», он пишет о противоречиях, которые он не хочет исправить, почему, наконец, в 8 главе мы читаем:

И даль свободного романа Я сквозь магический кристалл Еще не ясно различал.

Что значит «свободный роман»? От чего свободный? — Прежде всего, от тех норм и правил, которые регламентировали создание художественных произведений во времена Пушкина.

4. Выявить главные сюжетно-композиционные особенности романа. Основные

положения лекции учащиеся запишут в тетрадь. Сюжет романа включает в себя две

линии: Онегин — Татьяна и Ленский — Ольга. Они параллельны, так как романы

героев в обоих случаях не состоялись. Но линия Ленский — Ольга не развивается,

так как судьба Ленского зависит не от его отношений с Ольгой. Любовь Ленского

к Ольге в композиционном плане помогает Татьяне лучше понять Онегина. Ленский

не только оппонент Онегина, но и образ, связанный с автором-повествователем.

Поэтому не случайно, что в 6 главе автор дает нам два различных жизненных пути


Ленского, если бы он остался жив. Одно из главных действующих лиц романа — автор-повествователь. Автор романа в системе действующих лиц и Пушкин — не одно и то же. Герой, от лица которого ведется повествование, — спутник Онегина, антипод Ленского, защитник Татьяны. Он и действующее лицо лирических отступлений, которые являются составной частью сюжета и обозначают границы романного, художественного времени. В романе раздвинуты границы личного конфликта, и в произведение входит русская жизнь во всех ее проявлениях. Фабулу романа можно уложить в рамки взаимоотношений четырех главных героев, а сюжет, благодаря наличию автора-повествователя, выходит за эти рамки.

5. Почему Пушкин подчеркивал: «Пишу не роман, а роман в стихах — дьявольская

разница..»?

Индивидуальное задание. Сопоставить поэму «Цыганы» с романом «Евгений Онегин», проследить в них общее и особенное в чертах главных героев, специфике романтического и реалистического стиля.

6. Выявить особенности онегинской строфы, ее композиционно-стилевую роль

в романе.