Цели: 1) продолжить работу над жанрами устного народного творчества; учить
детей чувствовать и понимать обобщающий смысл в пословицах и
поговорках; работать над формированием нравственных ценностей у детей;
2) развивать сообразительность, умение рассуждать, сравнивать;
3) приобщать к богатствам народного языка, воспитывать культуру
общения.

Ход фрагмента урока:
1. Работа с пословицами:
1) Рассказ учителя: «Ответы на все случаи жизни есть
у пословиц и поговорок русского народа. Горе у тебя, радость ли
– на всякие переживания даст разумный совет, наставление,
утешение или развеселит пословица. Никто не знает, когда
возникли пословицы и поговорки. Несомненно лишь одно: они
пришли из далёких времён. Русские пословицы – крылатая мудрость
народа. В них выражен народный опыт, наблюдения, это
своеобразный учебник жизни, так как они помогают оценить свои
поступки и действия других людей».

2) Чтение пословиц:
(прочитав пословицу учитель спрашивает детей)
Беседа: - Понравилась ли вам пословица?
Создание - Мне она тоже очень понравилась. Вот только, я не
поняла, проблемной почему здесь написано, что «поговорка – цветок,
пословица - ситуации: ягодка»? Что значит слово «цветок»?
(У растений появляются красивые цветы.)
- Значит поговорка это что-то красивое?
- А, можем ли мы сказать по отдельному цветку какой из
него вырастет плод? (Нет.)
Микро-вывод: - Вот и поговорка красива, прекрасна, но ещё не совсем
завершённая мысль.
- О пословице сказано, что она ягодка. А что значит
слово «ягодка»? (Ягодка – это плоды земляники, смородины)
Микро-вывод: - А раз ягода – это плод, а плоды мы с вами употребляем в
пищу, это не просто красиво и вкусно, это ещё и полезно.
- Давайте прочитаем ещё несколько определений пословицы,
которые ей дал сам народ.
- Как вы думаете, почему «пословица недаром
молвится»? (Она нужна людям. Она помогает понять главное. В
ней есть оценка хорошему и плохому.)
Работа с учебником: - Тематика пословиц разнообразна. Мы с вами разберём
только несколько разделов.
а) – Прочитаем пословицы о Родине (чтение вслух
хорошо читающим учеником).
- Как вы понимаете эти пословицы? (Нужно защищать свою Родину.
Наши деды отдавали жизнь за Родину).
- Согласны ли вы с этими пословицами?
- Когда может употребляться каждая из них? (Когда говорят о
смелых и решительных людях, которые любят сою Родину, как
родную мать).
- Как вы относитесь к тому месту, где родились и выросли? (Я
родился в деревне и сейчас здесь живу, я люблю свою деревню).
б) – Прочитаем пословицы о дружбе (аналогичная работа).
- Каким должен быть настоящий друг? (Настоящий друг – это
человек, который тебя понимает, поддерживает в трудную ми-
нуту, помогает).
в) – Прочитаем пословицы об умении и трудолюбии.
(аналогичная работа).
- Как вы оцениваете свой труд, помогаете ли вы родителям,
друзьям? Как? (Я помогаю маме – мою посуду, подметаю пол.
Когда меня о чём-то просят старшие, то я всегда стараюсь
сделать это как можно лучше).
- Как вы думаете, почему так много пословиц посвящено в
учебнике умению и трудолюбию? (Труд - очень важен в жизни
людей. Труд всегда ценили. И наши родители работают).
г) – Прочитайте пословицы о лени и
нерадивости.
(аналогичная работа).
- Кто такой лентяй? (Человек, который ничего не
хочет делать, не помогает маме и папе, а всё время играет или
смотрит телевизор).
д) – Прочитайте пословицы о природе
(аналогичная работа).

Слово учителя: - Послушайте, что сказал великий писатель М.А. Шолохов о
пословицах: «Меткий и образный русский язык особенно богат
пословицами. Их тысячи, десятки тысяч! Как на крыльях, они
перелетают из века в век, от одного поколения к другому, и не
видна та безграничная даль, куда устремляет свой полёт эта
крылатая мудрость. Из бездны времён дошли до нас… радость и
страдания людские, смех и слёзы, любовь и гнев, вера и
безверие, правда и кривда, честность и обман, трудолюбие и
лень…».