• За що, на ваш погляд, героїня поважає і любить Михайлика?

• В чому виявляється любов дівчини до природи? (Любить тварин, особливо ліс, де їй все знайоме і рідне)

• Чому Люба дорожить дружбою з Михайликом?

• Яке значення має Люба на формування позитивних рис характеру в Михайлика?

3. Опрацювання змісту VII розділу твору

3.1. Виразне читання окремих епізодів з розділу.

3.2. Тема: зображення останньої цікавої подорожі Михайлика з дідусем.

3.3. Ідея: возвеличення любові до дідуся з бабусею, шанобливе ставлення до них.

3.4. Основна думка: вірність, любов, гармонія, взаєморозуміння — ось основа для повноцінного сімейного життя (дідусь і бабуся).

3.5. Композиція.

Експозиція: повернення Михайлика з дідом додому під нічними зорями після сінокосу.

Зав’язка: зустріч подорожуючих з червоноармійцями.

Кульмінація: хвороба і смерть дідуся.

Розв’язка: страждання бабусі за дідусем, її поховання.

3.6. Сюжет.

Дідусь з Михайликом зоряної ночі поверталися додому з Майданів. Внук милувався зоряним небом і мріяв про те, як піде до школи (дідусь пообіцяв його повести до неї). Під час подорожі героїв зустріли червоноармійці. Один з червоноармійців наголосив на необхідності вчитися Михайлику.

Повернувшись додому, подорожуючі вирішили не будити родину і заночувати у клуні на сіні. Дідусь ночував на вулиці, прилігши на лаві біля бабусиного вікна. В результаті — захворів і помер. Незабаром бабуся, страждаючи за дідусем, теж померла.

3.7. Обговорення змісту розділу за питаннями.

• Про що згадував М. Стельмах, проживши піввіку? (...Далеке вечірнє стависько, потемнілі в жалобі трави, що завтра стануть сіном, велетенські шоломи копиць, останній срібний дзвін коси, і перший скрип деркача, і соняшник вогника під косарським таганком, і пофоркування невидимих коней, що зайшли в туман, і тонкий посвист дрібних чирят, що струшують зі своїх крилець росу, і дитячий схлип річечки, в яку на все літо повходили м’ята, павині вічка, дикі півники, та й не журяться, а цвітуть собі»)

• Яке значення має епіграф до розділу?

• Що було перешкодою для отримання Михайликом освіти?

• З чим пов’язано те, що хлопчик полюбляв зірки?

• Звідкіль їхали дідусь з Михайликом, повертаючись додому? («...Ми з дідусем повертаємося із Майданів. Тут у лісових оселях дідусь робив людям вулики і лагодив немудру сільську машинерію. Були ми навіть у першій комуні, де хлібороби, опасаючись бандитів, і в поля виїжджають зі зброєю»)

• Як Михайлик сприйняв трьох вершників, які зустрілися в дорозі?

• Про що відбулася розмова між Михайликом і червоноармійцем?

• Яким чином Дем’ян пояснив червоноармійцям про причини неосвіченості простого люду? («Кому тільки не треба було нашого хліба? Чисто всім! І діти наші були потрібні всім до чужої роботи, а не в школі. Ось воно й вийшло так: і ноги в нас не взуті, а голови босі»)

• Що пообіцяв дідусь Михайлику до того, як хлопець розпочне навчання у школі? («І книжку тобі куплю, і чорнила з бузини зроблю, і на крамну сорочечку розстараємось. А потім, гляди, на чобітки розживемося, підіб’єм їх підковами, будеш іти межи люди і вибивати іскри...»)

• Чому по приїзді додому Михайлик з дідусем вирішили ночувати в клуні на сіні? («...У клуні і просторніше, і здоровіше...») В чому виявилась благородність цього рішення? («...Не будемо будити ні бабуню, ні матір,— наробились, навихались вони за день, то хай спочивають на здоров’я»)

• Які стосунки були між дідусем і бабусею? («...Старі жили, наче молодята: не тільки на людях, а й поміж собою вони увесь вік були делікатні, уважні, привітні») Що цим хотів зазначити М. Стельмах?

• В чому полягали особливості народної медицини під час лікування дідуся? («...Не змогли вигнати ні піч, ні парене зерно, ні добра чарка») Як ви лікуєтесь від хвороб?

• Що зробила бабуся, відчуваючи свою смерть? («...Сама вибіліла стіни, помастила домівку, принесла з городу прив’ялих чорнобривців, купчаків і паністки, розкидала по хаті і звеліла увечері скликати рідню»)

• Як зрозуміти, що у бабусі боліла душа?

4. Опрацювання змісту VIII розділу повісті

4.1. Виразний переказ цікавих епізодів з твору.

4.2. Тема: зображення перших кроків шкільного життя Михайлика.

4.3. Ідея: возвеличення любові, жаги до навчання, пізнання нового, цікавого, корисного, незважаючи на бідність, життєві труднощі.

4.4. Основна думка: людина відчуває себе щасливою, коли досягає своєї мети (Михайлик навчається у школі, батько придбав йому чоботи.)

4.5. Композиція.

Експозиція: сумування Михайлика за померлими старими. Зав’язка: зустріч хлопчика з Любою, приїзд батька Михайлика. Кульмінація: Михайлика приймають до школи у другий клас. Розв’язка: батько купує сину чоботи.

4.6. Сюжет.

Михайлик дуже переживає через смерть старих.

Люба і матір заспокоювали його.

Повернення Панаса Дем’яновича додому, син не зразу пізнає батька. Тато веде сина до школи. Після невеликого екзамену вчитель Настя Василівна записала Михайлика до другого класу школи.

Оскільки у хлопця не було чобіт, батько носив на руках сина до школи. Незабаром Панас Дем’янович купує сину бублика з маком та чоботи.

4.7. Бесіда за питаннями.

• Як Михайлик сприйняв смерть дідуся і бабусі? («Поменшав світ, померкли дні мої, а ночі так тривожать, що я прокидаюсь мокрий од сліз»)

• Через що Люба хотіла зустрітися з Михайликом? («Я знаю у тебе горе, а коли горе — в усіх болить серце. Того і хотіла побачити тебе»)

• Що цікавого розповіла Люба Михайлику про народження сестрички? («...Лежить собі в колисці і все губами плямкає... Гарненька, тільки ямки ходять там, де мають зійти брови»)

• Чим похвалилася Люба другу? («А я вже в школу ходжу. У нас в одному класі вчиться дві групи — менші сидять попереду, більші — позаду. Мене ж вчителька посадила на самій першій парті...»)

• Що запропонувала дівчина подивитися Михайлику? («...На борсучу нору, віднірки, на гніздо трясогузки, на джерело»)

• Через що чоловік тітки Василини змінив до неї своє ставлення? («...Він таким добрим став, хоч до рани прикладай, і все боїться, щоб тітка не поїхала співати у місто.— Краще,— каже,— мені співай, а я тобі буду із усіх яєць гогель-могель колотити»)

• Як Михайлик сприйняв приїзд батька? («Ні, не пізнаю,— кажу я тихцем, і тепло-тепло стає мені на грудях цього дужого незнайомого і наче знайомого селянина. — Ви звідки будете?.. Я пізнавав і не пізнавав свого тата. Десь, неначе з далекої темені, обзивався мені його голос. Десь ніби я бачив ці очі, але де — не знаю»)

• Розкажіть про перше відвідування школи Михайликом. На які питання вчительки мав відповісти хлопчик?

• Чому Панас Дем’янович був задоволений початковими досягненнями свого сина? («...Вчителька одразу ж нас так порадувала, що тато ніби аж підріс, а я мало не підстрибнув угору»)

• Що необхідно було мати Михайлику для навчання у школі? («... Треба було збігати в ліс, нарвати ягід бузини, надерти дубової кори, а потім зварити їх із іржею, щоб назавтра було те чорнило, яким писали тоді»)

• Якою була реакція у матері Михайлика та дядьки Миколи на те, що хлопця було прийнято до школи? (Мати: «І що тільки буде з цієї дитини?» Дядько Микола: «Увесь піде в мене,— це по нас обох уже видно»)

• Яким чином Михайлик потрапляв до школи взимку? («Отак перші дні зими тато заносив мене у школу, а після уроків знову загортав у кирею і ніс додому. До цього призвичаїлися і школярі, і вчителька, і я...»)

• Що Михайлику нагадувало слово «кирея»? («Якби тепер запитали, яку найкращу одежу довелося мені бачити по світах, я, не вагаючись, відповів би: кирею мого батька. І коли іноді в творах чи п’єсах я зустрічаю слово «кирея» — до мене трепетно наближаються найдорожчі дні мого дитинства»)

• Якого гостинця отримав Михайлик від батька одного зимового вечора? (Бублик з маком і чоботи)

• Чому Михайлик, отримавши від батька чоботи, згадував дідові слова: «Будеш іти межи люди і вибивати іскри...»?

V. Закріплення вивченого матеріалу 1. проведення тестового опитування Завдання до VII розділу повісті

1. Все життя героя твору приваблюють і хвилюють:

А) улюблені краєвиди лісу; б) високі зорі; в) сільські трудівники.

2. Які художні засоби використав М. Стельмах, висловлюючись: «Оксамитний холоднуватий вечір ворушиться навколо нас...»?

А) епітет та МетаФору; б) МетаФору та порівняння; в) порівняння та епітет.

3. У Майданах дідусь робив людям:

А) човни; б) крупорушку; в) вулики.

4. Дідусь, розповідаючи Михайлику про зорі, сказав, що вони мають свій:

А) розмір; б) вік; в) колір.

5. Зброю дід Дем’ян назвав:

А) нікчемною іграшкою; б) сміттям; в) лушпинням.

6. Характеризуючи переляканого Михайлика, автор використав фразеологічний зворот:

А) бив дрижаки; б) вітром здуло; в) рукою зняло.

7. Червоноармієць, звернувшись до Михайлика, зазначив про необхідність:

А) навчання у школі; б) мати при собі документи; в) дотримання дисципліни у небезпечний для країни час.

8. Михайлику сподобалася пісня, яку співали вершинки, а саме:

А) «Червона калина, чого в лузі гнешся»;