Эдвард де Боно «Метод 6 шляп»

Белая шляпа

Белая шляпа – мыслим фактами, цифрами. Без эмоций, без субъективных оценок. Только факты! Можно цитировать чью-то субъективную точку зрения, но бесстрастно, как цитату.

( Какие события произошли в этой книге? Перечислить героев романа и т. д.)

Желтая шляпа

Позитивное мышление. Необходимо выделить в рассматриваемом явлении позитивные стороны и (!)аргументировать, почему они являются позитивными. Нужно не просто сказать, что именно было хорошо, полезно, продуктивно, конструктивно, но и объяснить почему. («Наиболее эффективным решением экологической проблемы в Северо-Западном регионе будет строительство частных магистралей, потому что…»)

Красная шляпа

Эмоциональная шляпа. Нужно связать изменения собственного эмоционального состояния с теми или иными моментами рассматриваемого явления (грусть, радость, обида, раздражение, агрессия, удивление и т. д.) (например, финал поединка вызвал у меня чувство растерянности и обреченности)

Черная шляпа

Противоположность желтой шляпе. Нужно определить, что было трудно, неясно, проблематично, негативно и объяснить, почему так произошло. Смысл заключается в том, чтобы не только выделить противоречия, недостатки, но и проанализировать их причины. (Эта химическая реакция осталась для нас непонятной, потому что мы мало решали задачи, связанные с ней).

Зеленая шляпа

Творческое мышление. Задайтесь вопросом: «Как можно было бы применить тот или иной факт, метод и т. д. в новой ситуации?», «Что можно было бы сделать иначе, почему и как именно?», «Как можно было бы усовершенствовать тот или иной аспект?» и др. Эта «шляпа» позволяет найти новые грани в изучаемом материале.(Если бы Достоевский описал старуху-процентщицу более детально, описал ее чувства и мысли, восприятие поступка Раскольникова было бы иным.)

Синяя шляпа

Философская, обобщающая шляпа. Те, кто мыслит в « синем» русле, старается обобщить высказывания других «шляп», сделать общие выводы, найти обобщающие параллели и т. д. Группе, выбравшей синюю шляпу, необходимо во время работы поделиться на две равные части: первой подгруппе походить по другим группам, послушать, как они рассуждают, а второй подгруппе выслушать и обобщить собранный материал. За ними – последнее слово.

Для занятий по этому методу можно брать рассказы Л. Н.Толстого «Два брата», И. Бунина «Любовь горбуна», А. Платонова «Неизвестный цветок».

ЗАНЯТИЯ ПО СОСТАВЛЕНИЮ СИНКВЕЙНОВ

КТО? ЧТО? КАКОЙ? КАКИЕ? ЧТО ДЕЛАЮТ? ЗАЧЕМ? ПОЧЕМУ? СУТЬ…

Существительное

2прилагательных

3глагола

Фраза из 4слов

Синоним теме

Чтение радостное будоражит помогает мне «огонь»

Упоительное тревожит решить проблему

возносит

Анастасия Цветаева. Легенда «Черепаха»

Любовь капризная страдали испытание любви страдание

Трудная пошли ради не имело смысла?

Любви на испытания

Переживали

Составить к существительным «гордость», «принц», «сердце», «смирение», «отшельник», «принцесса», «чувства», «отшельница».

Борис Минаев «Упрямство»

Составление синквейна по трем темам «родители», «сын», «взросление».

СТРАТЕГИЯ ОБУЧЕНИЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ «ИДЕАЛ»

(Читается испанская сказка, не читается название, нужно догадаться по содержанию)

Работа в группах: 1) интересно, в чем проблема? (вопросы начинаются со слова «как?»);

2)давайте найдем как можно больше способов решения проблемы (запретить себя критиковать); 3)как это осуществить на практике (план осуществления вашего решения).

Автор статьи:

Мельникова Наталья Игоревна,

Учитель русского языка и литературы

I квалификационной категории

Г. Полевской Свердловской области