Бурова Инна Александровна,

учитель русского языка и литературы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 9 с углублённым изучением иностранных языков

г. Дубны Московской области»

На результаты ЕГЭ влияет несколько факторов: уровень предметной подготовки учащихся, уровень тестовой культуры выпускников, психологическая готовность демонстрировать сформированные знания и умения в непривычной обстановке. Каждый ученик индивидуален, уровень подготовки у каждого разный.

Цель моей работы:

Организовать разноуровневую подготовку учащихся к ЕГЭ по русскому языку.

Основные задачи работы в данном направлении

· Адекватная оценка в течение учебного периода знаний, умений, навыков учащихся в соответствии с их индивидуальными способностями,

·  мониторинг Каждой Темы для Каждого учащегося,

· психологический настрой учащихся на атмосферу экзамена,

· организация системной продуманной работы в течение всех лет обучения предмету (подготовка с 5 класса).

Формы, методы и приемы работы на уроках русского языка

§ тестирование, пробные ЕГЭ, где каждый ученик выполняет СВОЙ вариант,

§ создание опорных таблиц и схем,

§ моделирование текста,

§ работа с печатной и электронной версией заданий по повторению основных разделов языкознания, включенных в КИМы ЕГЭ по русскому языку,

§ создание сочинения-рассуждения по клише,

§ самостоятельная работа с текстом,

    работа в дифференцированных группах, где “обычные” дети будут учиться образцовым ответам, решениям.

На заключительном по определённой теме уроке каждый ученик выполняет подобранные специально для него задания:

§ одни учащиеся выполняют задания ЕГЭ А1-А30; другие В1-В8;

§ ряд учащихся работает с текстом, что позволяет оценить глубину и точность восприятия;

§ некоторые ученики создают сочинение-рассуждение с обучающим комментированием.

Система работы позволяет

§ в определенной последовательности, строго отмеренными порциями, планомерно повторить теорию к заданиям А1-А30, В1-В8, С;

§ выполнить определенные для каждого задания по отработке необходимых навыков;

§ приучить к работе в тестовом режиме;

§ помочь каждому выявить пробелы в подготовке, закрепить полученные знания.

Система работы зачётная: КАЖДЫЙ ученик должен получить «зачёт» за каждое задание. Каждый выполняет задания, в которых он допустил ошибку в прошлый раз. Необходима многократность вариативного повтора.

Залог успеха при выполнении на ЕГЭ по русскому языку части «С» – развитие творческих способностей учащихся (с 5 класса не только выполняем тесты, но и пишем сочинения-миниатюры и т. д.).

Показатели эффективности данной методики:

· успешная сдача учениками ЕГЭ по русскому языку (в 2009 году средний тестовый балл по русскому языку – 69, Торосян Астхик набрала 96 баллов, в 2012 году средний балл – 66, Епишина Екатерина набрала 100 баллов);

· стабильное качество знаний по русскому языку выпускников школы.