За четверть и за год выставляется одна оценка по грамматике и правописанию на основе учета знаний и умений, учащихся посредством текущих и итоговых контрольных работ, как письменных (диктант, грамматические задания и др.), так и устных (устный опрос).

Чтение

При оценке чтения учитывается степень понимания прочитанного, техника и выразительность, умение работать с текстом.

Отметка "5" ставится ученику, если он:

ü правильно читает (в подготовительном, первом полугодии I класс - плавно по слогам слова пройденных слоговых структур, во втором полугодии I класса - целыми словами, а трудные слова по слогам);

ü не допускает искажений и перестановок звуков, слогов и слов (допуская не более 1-2 ошибок на замену звуков и нарушения структуры слова), повторы частей слова и слов; отчетливо произносит звуки и слова;

ü правильно соблюдает ударения в словах (допускается не более 1 –2 ошибок), паузы, нормы, орфоэпического чтения (III – IV кл.), логическое ударение (III – V кл.) - в III классе после разбора текста учителем (исключение могут составить дети с дизартрией, ринолалией, алалией, осложненной заиканием);

ü соблюдает нормативы беглого чтения для данного года обучения;

ü понимает прочитанный текст, уместно употребляет вновь усвоенные слова при работе над текстом;

ü умеет дать оценку событиям, героям произведений, правильно передать с помощью интонации мысли и чувства героев (III - V кл.);

ü правильно отвечает на вопросы по содержанию прочитанного (подготовленный - I кл.); последовательно пересказывает прочитанный текст (II – V кл.);

ü выполняет требования по внеклассному чтению для данного года обучения.

Отметка "4" ставится ученику, если он:

ü допускает при чтении не более 3 – 4 ошибок в словах (на замену, перестановку, добавления, пропуски звуков, слогов или слов) или в выделении словесных и логических ударений, при соблюдении пауз, орфоэпического чтения;

ü соблюдает нормативы беглого чтения для данного года обучения;

ü понимает смысл прочитанного произведения или его частей, но недостаточно четко формулирует ответ, иногда неверно употребляет слова;

ü умеет подробно (I – II кл.), сжато и выборочно (III – V кл.) пересказать содержание текста, но допускает 3- 4 лексико-грамматические ошибки или упускает, включает несущественные детали, которые легко исправляет с помощью учителя;

ü допускает при чтении наизусть единичные ошибки, но легко их самостоятельно исправляет;

ü выполняет требования к внеклассному чтению для данного года, но допускает неточности при назывании книг и воспроизведении их содержания по памяти.

Отметка "3" ставится ученику, если он:

ü недостаточно владеет техникой чтения для данного класса (в подготовительном и первом классах не усвоил плавное слоговое чтение, во II классе читает по слогам, в III –V классах читает отрывисто, недостаточно выразительно);

ü допускает 5 -7 ошибок, повторы частей слова и слов;

ü не соблюдает пауз между словами, допускает ошибки в словесном логическом ударении;

ü имеет темп чтения на уровне предыдущего класса;

ü недостаточно точно понимает прочитанного; неточно делит текст на логически законченные части, но с помощью учителя выполняет эти задания;

ü обнаруживает при чтении нетвердое усвоение текста;

ü требования по внеклассному чтению для данного года обучения выполняет при условии ограниченного задания.

В подготовительном и I классах неудовлетворительная отметка по чтению не ставится.

Отметка "2" ставится ученику, если он:

ü читает отрывисто по слогам, с частым переходом на побуквенное чтение;

ü допускает большое количество ошибок на замену слогов, перестановку, повторы частей слова и слов;

ü не может выделить главную мысль прочитанного;

ü при пересказе искажает содержание прочитанного.

В течение года учитель систематически проверяет темп чтения учащихся (не менее двух раз в год).

Примерные нормативы, учитываемые при определении темпа чтения в конце года (количество слов, прочитанных за одну минуту):

Класс

Чтение в слух

Чтение про себя

Подготовительный

I

II

III

IV

V

10 –15

20 – 25

30 – 40

50 – 60

70 – 80

85 - 90

--------------

---------------

50 – 60

70 –80

90 –100

110 - 120

Для проверки чтения привлекается текст, доступный ребенку.

При оценке чтения учитываются индивидуальные возможности ребенка, форма и степень речевого дефекта и динамика продвижения в навыках чтения в течение года.

Допускается снижение нормативов беглого чтения по классам у детей с тяжелой степенью дизартрии, с алалией, осложненной заиканием, с сенсорной алалией или афазией.

В начале каждого учебного года (I четверть) действуют нормативы предыдущего года обучения.