I. ОголошенняРезультатівПеревіркиЗнань уХодіКонтрольноїРоботи (ПитанняПочаткового, СередньогоІДостатньогоРівнів)

III.ЕлементУрокуПозакласногоЧитання

Якою ви уявляєте собі сучасну баладу?

Чи можете ви навести конкретний приклад сучасної балади?

— Я прочитаю вам твір, а ви визначте його жанр і з’ясуйте, фольк

лорний він чи авторський, дайте йому назву (див. додаток).

• Чи можете ви назвати автора твору?

• Яку назву ви запропонували б? (Назвати автора і твір.)

IV.РозвитокЗв’язногоМовлення

Написати твір-мініатюру, до якого учні готувалися вдома, на одну з тем (на вибір):

1. «Роль балади в житті людства».

2. «Яка балада справила на мене найбільше враження й чому».

3. «Якою я уявляю собі сучасну баладу і чому». (До уваги вчителя. Проводячи контрольну роботу за даною темою,

Щоб не перевантажувати учнів, пропонуємо за оцінку високого рівня зарахувати оцінку за попередній розвиток мовлення (твір) таким чином.

Якщо твір виконано на 10–12 б. —> 3 б.; на 7–9 б. —> 2 б.; на 4–6 б. —> 1 б.; на 1–3 б. —> 0 б.)

V.ДомашнєЗавдання

За підручником історії Середніх віків або енциклопедією ознайомитися із подіями в Англії XII ст; читати роман В. Скотта «Айвенго»


(розділи І—IV). Особливу увагу звернути на розділи IV і V — вечерю і розмову в домі Седрика Сакса.

Додаток

БАЛЛАДА О БОРЬБЕ

Средь оплывших свечей и вечерних молитв,

Средь воєнних трофеев и мирньк костров

Жили книжные дети, не знавшие битв,

Задыхаясь от детских своих катастроф.

Детям вечно досаден

Их возраст и быт —

И дрались мы до ссадин,

До смертньк обид.

Но одежды латали

Нам матери в срок.

Мы же книги глотали,

Пьянея от строк.

Липли волосы нам на вспотевшие лбы,

И сосало под ложечкой сладко от фраз.

И кружил наши головы запах борьбы,

Со страниц пожелтевших слетая на нас.

И питались постичь —

Мы, не знавшие войн,

За воинственный клич

Принимавшие вой,—

Тайну слова «приказ»,

Назначенье границ,

Смысл атаки и лязг

Боевых колесниц.

А в кипящих котлах прежних боен и смут

Столько пищи для маленьких наших мозгов!

Мы на роли предателей, трусов, иуд

В детских играх своих назначали врагов.

И злодея следам

Не давали остыть,

И прекраснейших дам

Обещали любить;

И, друзей успокоив

И ближних любя,

Мы на роли героев

Вводили себя.

Только в грезы нельзя насовсем убежать:

Краток век у забав — столько боли вокруг!

Попитайся ладони у мертвых разжать

И оружье принять из натруженных рук.


Испытай, завладев

Еще теплым мечом

И доспехи надев,—

Что почем, что почем!

Разберись, кто ты — трус

Иль избранник судьбы,

И попробуй на вкус

Настоящей борьбы.

И когда рядом рухнет израненный друг

И над первой лотерей ты взвоешь, скорбя,

И когда ты без кожи останеться вдруг

Оттого, что убили его — не тебя,—

Ты поймешь, что узнал,

Отличил, отыскал

По оскалу забрал —

Зто смерти оскал! —

Ложь и зло,— погляди,

Как их лица грубы,

И всегда позади —

Воронье и гробы!

Если путь, прорубая отцовским мечом,

Ты соленые слезы на ус намотал,

Если в жарком бою испытал что почем,—

Значит, нужные книги ты в детстве читал!

Если мяса с ножа

Ты не ел ни куска,

Если руки сложа

Наблюдал свысока

И в борьбу не вступил

С подлецом, с палачом —

Значит, в жизни ты был

Ни при чем, ни при чем!

(В. Висоцкий)