Тема учебного занятия: « Анализаторы. Органы чувств».

Продолжительность учебного занятия: 45 минут

Тип учебного занятия: Изучение нового материала.

Цели:

1. Показать различия между понятиями «анализатор» и «органы чувств»

2. Объяснить. Что анализатор является единой системой, состоящей из рецепторов, проводящих путей и соответствующих чувствительных центров коры больших полушарий головного мозга

3. Раскрыть механизмы обработки информации корой больших полушарий головного мозга

4. Рассмотреть вопрос о достоверности получаемой информации и выяснить природу иллюзий

Оборудование:

Таблицы с изображением схем нервной системы, слайды, изображающие схему анализатора

Ход учебного занятия

1 этап учебного занятия: Организационный момент – 2 минута

Цель: Настроить на восприятие нового материала

Компетенции: Знать правила поведения на уроке. Уметь готовиться к уроку.

Методы: Словесный

Формы: Фронтальный

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые ЦОР

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку. Сообщает тему урока, цель урока, план работы.

Учащиеся приветствуют учителя

Слайд № 1-2

2 этап учебного занятия: Изучение нового материала - 35 мину

Цель: Познакомить с анализаторами, видами ощущений. Раскрыть механизм обработки информации корой больших полушарий головного мозга.

Компетенции: Знать разницу между органами чувств и анализатором. Выяснить причину иллюзий.

Методы: словесный, наглядный

Формы: фронтальная, групповая в парах.

1. Вступительное слово учителя:

Процесс познания и восприятия окружающего нас объективного мира осуществляется у человека с помощью шести органов чувств: зрения, слуха, вкуса, обоняния, осязания, равновесия. По их показаниям человек ориентируется в окружающей среде и приспосабливается к ее изменениям.

2. Активизация знаний

Назовите и покажите зоны головного мозга воспринимающие информацию от органов чувств.

Ученик (учащиеся) называют и показывают: в затылочной доле сосредоточены нейроны зрительной зоны; в височной - слуховой; в теменной зоне, позади центральной извилины, находится зона кожно-мышечной чувствительности; на внутренней поверхности височных долей находятся обонятельные и вкусовые зоны.

Слайд № 3

3. Строение анализатора и выполняемые функции.

Анализаторы – Сложные нервные механизмы, посредством которых нервная система получает раздражения из внешней среды, а также от органов самого тела и воспринимает эти раздражения в виде ощущений. Понятие об анализаторах было введено в физиологию И. П. Павловым.

Долгое время считалось, что окружающий мир мы познаем только с помощью органов чувств – глаза, уши, язык, нос, кожа. Но органы чувств являются лишь начальным звеном восприятия. Функции каждого звена анализатора: 1- воспринимает раздражение; 2- передает воспринятые рецепторами раздражения в центральную нервную систему; 3- анализ поступившего возбуждения и формирование специфического ощущения. Выпадение функции хотя бы одного из отделов приводит к нарушению деятельности всего анализатора.

Слушают и зарисовывают в тетради схему анализатора.

Слайд № 4

4. Значение анализатора

Самостоятельная работа с текстом учебника (стр. 243 статья «Значение анализатора»).

5. Достоверность получаемой информации.

(Самостоятельная работа с текстом учебника на стр. 243, ответить на вопрос 3 стр. 244). В ходе беседы составляется таблица «Причины иллюзий»

Самостоятельная работа учащихся с последующим обсуждением (в парах)

Природа иллюзий

Примеры

Объяснения

Физические причины

1.Ложка, опущенная в воду, кажется сломанной

2.Объекты за окном искажаются, если смотреть на них, покачиваясь. Кажутся, что они движутся

Воздух и вода по-разному преломляют свет

Толщина оконного стекла различна: толстые участки сильнее преломляют свет, чем более тонкие

Психологические причины

Перевернуть книгу шрифтом вниз. Верхний и нижний кружок напечатанной цифры «восемь» (пар.48) кажутся одинаковыми, хотя на самом деле верхний меньше.

Переоценка верхней части фигуры.

3 этап учебного занятия: Закрепление – 5 минут

Цель: Проверить степень усвоения знаний по теме «Анализаторы»

1. Ответить на вопросы в конце § 48 на стр. 244.

4 этап учебного занятия: Домашнее задание – 3 минуты

Цель: Подведение итогов урока. Объяснение домашнего задания.

1.Учитель подводит итоги, выставляет оценки за работу на уроке.

2. Домашнее задание

§ 48. Изучить, ответить на вопросы перед параграфом на стр. 242. По учебнику 7 класса (Латюшин В. В., Шапкин В. А. «Биология. Животные. ? класс») повторить § 44 «Органы чувств»

Записали домашнее задание

Город: Магнитогорск

ОУ: МОУ СОШ №56 УИМ

Учитель: Цапова Е. Н.

Класс: 8