Внимание! При выставлении баллов за выполнение задания в «Протокол проверки ответов на задания бланка № 2» следует иметь в виду, что если ответ отсутствует (нет никаких записей, свидетельствующих о том, что экзаменуемый приступал к выполнению задания), то в протокол проставляется «Х», а не «0». При использовании технологии «КРОК» в подобной ситуации используется знак «–», а не «Х».

Критерии оценивания ответа на задание С1

Баллы

I

Содержание сочинения

 

К 1

Формулировка проблем исходного текста

 

 

Экзаменуемый (в той или иной форме) верно сформулировал одну из проблем исходного текста.Фактических ошибок, связанных с пониманием иформулировкой проблемы, нет.

1

Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста.

0

К 2

Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста

 

 

Сформулированная экзаменуемым проблемапрокомментирована. Фактических ошибок, связанных спониманием проблемы исходного текста, в комментариях нет.

2

 

Сформулированная экзаменуемым проблемапрокомментирована, но допущено не более 1 фактической ошибки в комментариях, связанной с пониманием исходного текста.

1

 

Сформулированная экзаменуемым проблема непрокомментирована, или допущено более 1 фактической ошибки в комментариях, связанной с пониманием исходного текста, илипрокомментирована другая, не сформулированнаяэкзаменуемым проблема, или в качестве комментариев дан простой пересказ текста или его фрагмента, или в качестве комментариев цитируется большой фрагмент исходного текста. 

0

К 3

Отражение позиции автора исходного текста

 

 

Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора(рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме.Фактических ошибок, связанных с пониманием позицииавтора исходного текста, нет.

1

Позиция автора исходного текста экзаменуемымсформулирована неверно, или позиция автора исходного текста не сформулирована.

0

К 4

Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме

 

 

Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научнойлитературы).

3

 

Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов, опираясь на знания или жизненный опыт),или привёл только 1 аргумент из художественной,публицистической или научной литературы.

2

 

Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл 1 аргумент), опираясь на знания, жизненный или читательский опыт.

1

 

Экзаменуемый сформулировал свое мнение по проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), но не привёл аргументы, или мнение экзаменуемого лишь формально заявлено (например: «Я согласен /не согласен с автором»), или вообще не отражено в работе.

0

II

Речевое оформление сочинения

 

К 5

Смысловая цельность, речевая связность ипоследовательность изложения

 

 

Работа экзаменуемого характеризуется смысловойцельностью, речевой связностью и  оследовательностью изложения:- логические ошибки отсутствуют, последовательностьизложения не нарушена;

- в работе нет нарушений абзацного членения текста.

2

 

Работа экзаменуемого характеризуется смысловойцельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка,и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста. 

1

 

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,но допущено более 1 логической ошибки,и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.

0

К 6

Точность и выразительность речи

 

 

Работа экзаменуемого характеризуется точностьювыражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.

2

Работа экзаменуемого характеризуется точностьювыражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи, или работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли.