Цель: актуализировать и обогатить знания учащихся о писателе; о композиции, сюжете; развивать речь и логическое мышление; совершенствовать навыки составления простого плана. Оборудование: на доске представлен перечень содержания возможных заголовков (см. в ходе урока).

ХОД УРОКА

I. Проверка домашнего задания

II. Постановка целей и задач урока

III. Работа над темой урока

1. Слово учителя

— Сегодня мы начнём знакомство с творчеством Л. Н. Толстого.

Скажите, когда мы знакомимся с биографией писателя, на какие основные её моменты мы обращаем внимание? (Учащиеся вспоминают графы «визитная карточка».)

Писатель родился в имении Ясная Поляна Тульской губернии 9 сентября 1828 г. в старинной дворянской семье. Род Толстых существовал более 600 лет. Отец Толстого был титулованным графом, а мать — княжной. В семье царили добрые, дружеские взаимоотношения. Но уже в раннем детстве Л. Н. Толстого постигло несчастье: его мать умерла, когда мальчику не было ещё и двух лет. Воспитанием детей в семье Толстых занялись незамужняя кузина отца и тетушка, которые прививали детям любовь, чувство взаимопонимания. В 1837 г. умер отец Л. Н. Толстого, а через несколько лет и тетушка. После этого часть детей уехала в Казань к последней оставшейся в живых тетушке. Именно там Л. Н. Толстой и начал своё систематическое обучение, сначала поступив на факультет восточных языков Казанского университета, а затем перевелся на юридический факультет. Через несколько лет Л. Н. Толстой оставил университет и решил попробовать себя на гражданском поприще, но служба в канцелярии Тульского губернского правления не удовлетворила будущего писателя. Летом 1851 г. в отпуск с офицерской службы приезжает брат Николай, который берет с собой на Кавказ Льва Николаевича. Именно оттуда Л. Н. Толстой и прислал в журнал «Современник» первое свое произведение — повесть «Детство».

Произведение, встреча с которым нам предстоит, называется «После бала».

2. Сообщение ученика об обстановке, в которой был написан рассказ

«После бала»

— За писателем ведется полицейская слежка, имя его как еретика и отступника от церкви проклинается с церковных амвонов — Толстой подвергается, подобно предводителям крестьянских восстаний Степану Разину и Емельяну Пугачеву, анафеме.

3. Беседа с комментариями учителя

• Чем же была вызвана такая ненависть царского правительства и церкви к писателю?

• Какие вообще бывают заголовки художественных произведений? (Обращение к доске)

Виды заголовков:

1) выражающие главную мысль произведения;

2) сформулированные в виде вопроса;

3) непонятные, интригующие;

4) отражающие отношение автора к своим персонажам;

5) обозначающие место, время действия или имя персонажа;

6) носящие иносказательный характер;

7) передающие эмоциональное состояние автора.

• К какому из перечисленных можно отнести, например, «Вешние

Воды» Тургенева? «Капитанскую дочку» Пушкина? «После бала»? По

Чему? (Если кто-то из учащихся не знаком с произведением Толстого,

Пусть прогнозирует собственное понимание смысла названия.)

Сначала рассказ писателя назывался «А вы говорите…», «На балу

И после бала» и «Отец и дочь». Нам предстоит в процессе нашей работы выяснить, почему окончательное название показалось Толстому более удачным. Для этого определим тему данного произведения и его композицию (допустимо, если на первом уроке по рассказу работают пока только те учащиеся, кто уже познакомился с его содержанием.)

4. Совместная работа учителя с классом по формулировке заголовков отрывков рассказа

(Такая формулировка наглядно выявит наличие антитезы.)

Первая часть

1) Залитая огнями бальная зала*.

2) Обаятельная Варенька.

3) Веселые танцы.

4) Внешняя красота и благородство полковника.

5) Чувство бесконечного счастья, испытываемое Иваном Васильевичем.

IV. Подведение итогов урока

V. Домашнее задание

Разделить вторую часть рассказа на 5 отрывков и каждому дать название, находя ассоциативно-контрастное соответствие в пунктах плана к I части.