Этот урок можно организовать как урок-семинар. Автор не случайно проводит своего героя через испытание любовью. Он проверяет его на способность к высшей человеческой ценности, считая, что любовь — это не только чувство влюбленности одного человека в другого, но и отношение к миру. На уроке следует объединить школьников в рабочие группы:

1-я группа. Обломов и Захар: любовь-вражда.

2-я группа. Обломов и Штольц: любовь-дружба.

3-я группа. Обломов и Ольга: любовь-любовь.

4-я группа. Обломов и Пшеницына: измена высоким идеалам?

5-я группа. Обломов и природа: усадьба детства и дачный парк.

6-я группа. Обломов и дети.

Вопросы для обсуждения:

1. Кто из героев наиболее достойно прошел испытание любовью?

2. Было ли возможно счастье Ольги и Обломова? За что она полюбила героя?

3. Действительно ли «идеал его жизни осуществился» в доме Пшеницыной?

4. Верите ли вы в «вечность» счастья Ольги и Штольца?

Итог урока-семинара. Любовь есть смысл жизни для Обломова и — шире — для каждого человека.

«Золотое сердце» или «русская лень»? Роман «Обломов» в русской критике

Этот урок дает возможность сопоставить разные точки зрения на роман и образ главного героя. Урок позволит уточнить, скорректировать восприятие учащихся. Двойственностью характера главного героя объясняются противоположные суждения о нем первых критиков романа.

Два «лица» Обломова


Честность, совестливость, добросердечие, Инфантильность, безволие, неспособность

кротость, стремление к идеалам, к действию, апатичность, медлительность,

Мечтательность, «золотое сердце». «русская лень».

Н. А. Добролюбов рассматривает характер Обломова с позиций революционеров-демократов. Он видит его последним в ряду «лишних людей» и обличает «обломовщину» как общественный порок.

В критических взглядах Д. И. Писарева резкая смена отношений к образам романа «Обломов»: от положительных оценок до резкого неприятия.

А. В. Дружинин сравнивает Гончарова с фламандскими живописцами. Он считает, что Обломов «любезен всем нам и стоит беспредельной любви», называет его чудаком.

И. Ф. Анненский размышляет о созерцательном таланте Гончарова-художника.

Н. И. Злыгостаева видит Обломова в ряду «странных» людей в русской литературе: Башмачкина, Манилова, Подколесина, платоновского Юшки. Их души наполнены тихим покоем.

Итог урока. В критике мнения разделились на два лагеря в решении вопроса, что важнее: «художественность» или «социальная значимость» произведения.

После изучения романа «Обломов» возможно домашнее сочинение на одну из тем, указанных в приложении.