Цель: Сформировать у учащихся понятие о неоромантизме и новом романтическом герое на основе знакомых понятий «романтизм», «романтический герой»; выявить наиболее яркие стилистические особенности романтических и реалистических произведений раннего этапа творчества м. Горького; помочь учащимся увидеть своеобразие художественного метода писателя; обобщить знания об особенностях реализма как литературного направления; совершенствовать навык аналитической работы с текстом, умение сравнительного анализа языка литературных произведений, способность обобщать и делать выводы; воспитать стремление к свободе мыслей, чувств, любовь к красоте мира.


Оборудование: Учебник, текст рассказа «макар чудра», иллюстрации к рассказу, портрет молодого м. Горького, опорная таблица.

Прогнозируемые

Результаты: Учащиеся рассказывают о жизни и творчестве м. Горького; имеют представление о неоромантизме и новом романтическом герое на основе знакомых понятий «романтизм», «романтический герой »; выявляют наиболее яркие стилистические особенности романтических и реалистических произведений раннего этапа творчества м. Горького; умеют анализировать литературное произведение, обобщать и делать выводы.

Форма проведения: Урок художественного восприятия.

ХОД УРОКА

I. Организационный Этап

II. Актуализация Опорных Знаний Беседа

♦ Дайте характеристику основных течений русского модернизма. что объединяет символизм, акмеизм и футуризм как литературные течения?

♦ В каких произведениях русской литературы рубежа XIX-XX вв. нашла наиболее яркое художественное воплощение эпоха войн и революций? Какие образы представляются вам символами этой эпохи?

♦ Как соотносятся понятия «серебряный век» и «русская культура рубежа веков»?

♦ В чём принципиальное отличие поэзии «серебряного века» от поэзии «золотого века»?

III. Постановка Цели И Задач Урока.

Мотивация Учебной Деятельности

Учитель. м. Горький стремительно вошёл в русскую литературу. Его ранние рассказы «макар чудра» и «Старуха Изергиль» являются прекрасными образцами романтизма «нового этапа». автор хорошо знает традиции русской классической литературы, произведения а. С. Пушкина и м. Ю. лермонтова, но, живя в другую эпоху, м. Горький создаёт свой, особый, пафос на традиционном материале. романтические герои писателя — это много




Повидавшие на своём веку цыган макар чудра, старуха Изергиль и герои их легенд Зобар и радда, ларра и Данко… ранние рассказы алексея максимовича явились яркой страницей в его творче стве и в классической русской литературе в целом. Красота и свежесть авторской речи завораживают, заставляют задуматься о смысле бытия. а фраза Изергиль: «В жизни, знаешь ли ты, всегда есть место подвигам…» стала на долгие годы абсолютной истиной.

IV. Работа Над Темой Урока

Максим Горький

1. вступительное слово учителя

С постановкой проблемных вопросов

— а. Н. толстой задал вопрос в статье «ранний Горький»: «Какое волшебное слово сказал Горький, если существу ющий чинный, вполне приличный порядок размечтался о бродягах, ворах… цыганах, контрабандистах?»

Так какое же волшебное слово сказал м. Горький в таких произведениях, как «Старуха Изергиль», «челкаш», «макар чудра»?

А. Н. толстой писал, что первый рассказ максима Горького («макар чудра») в первой его книге был чистейшей романтикой: «чехов и Бунин изображали жизнь с неповторимым мастерством и правдивостью, но тем отвратительнее было для жизни глядеть в это зеркало. И Горький выдумал жизнь — сильную, свободную, радостную, полную волнующих предчувствий… И в этом была правда большая, чем правда обыденности».

Этот характер правды писателя очень точно определил В. Г. Короленко: «Вы можете создавать характеры, люди говорят и действуют у Вас от себя, от своей сущности. Вы умеете не вмешиваться в течение их мыслей, игру чувств, это не каждому даётся. а самое хорошее в этом то, что Вы цените человека таким, каков он есть. Я же говорил Вам, что Вы реалист! — Но, подумав, он, усмехаясь, добавил: — Но в то же время — романтик!»

Конечно, тогда и в этих произведениях Горький был романтиком, поскольку считал, что «… надо показать людей так, чтобы они видели себя преображёнными, лучшими, такими, какими они могут быть, такими, какими они хотят быть… это не романтика лжи, возвышающего обмана; это — романтика будущего».


Š что вы знаете о романтизме? Когда сформировался романтизм в русской литературе? Назовите известные вам романтические произведения.

Š что можно добавить к такому определению романтизма: «романтизм, если определить его в самой общей форме,— это художественный метод, основанный на стремлении… найти необыкновенное в обыкновенном, воссоздать жизнь в её самых острых и драматических моментах»?

Обратите внимание на такую особенность творческого метода романтизма, как принцип романтического противопоставления двух миров: окружающей действительности и мира героя-романтика. Приведите примеры из знакомых вам произведений, в которых резко противопоставлены идеалы героя и окружающего общества.

Сегодня мы продолжим разговор о романтизме, правда, о романтизме особом. Нам предстоит встреча с писателем, о героях которого говорят как о людях «с солнцем в крови», настолько они не похожи на других литературных персонажей, хотя писатель всегда делает так, что живут они рядом с нами. Вспомните, романтический герой, как правило, не искал счастья в этом мире, противопоставлял реальный мир идеальному. Познакомимся с биографией писателя, рассказ которого вы читали дома.

2. Слушание «литературных визиток» о жизни и творчестве м. Горького (См. домашнее задание предыдущего урока)

Задание. По ходу слушания составьте хронологическую таблицу жизни и творчества м. Горького. Какие факты биографии писателя нашли отражение в его творчестве?

Дата

Событие

1868 г., 16 марта

Родился а. м. Пешков в Нижнем Новгороде

1877 г.

Поступление в начальное Нижегородское Кунавинское училище

1879–1884 гг.

Работа: ученик в обувном магазине, затем ученик чертежника, после — посудник на пароходе

1884 г.

Казань. Сближение с революционерами

1889 г.

Нижний Новгород. Первый арест

1891 г.

Царицын, Донская область, Украина, Бессарабия, Крым, Кавказ

1892 г., 12 сентября

Публикация первого рассказа «макар чудра»




Дата

Событие

1894 г.

Публикация рассказа «Дед архип и лёнька» в нижнегородской газете «Волгарь»

1895 г.

Самара

1898 г.

Публикация сборника «Очерки и рассказы» в двух томах

1899 г.

Встреча с а. П. чеховым. Публикация романа «Фома Гордеев»

1901 г.

Арест, высылка из Нижнего, выходит «Песня о Буре-вест нике».

1902 г.

Постановка пьесы «мещане», «На дне» мХт. Избрание почётным академиком по разряду изящной словесности, но по требованию царя Николая ІІ выборы признаны недействительными

1905 г., 9 января

Участие в революционных событиях

1906 г.

Эмиграция: америка, Европа, о. Капри

1913 г.

Возвращение в россию. Написание повести «Детство»

1921 г.

Поездка на лечение за границу (Германия, Италия)

1927 г.

Публикация первой книги «Жизнь Клима Самгина»

1931 г.

Возвращение в СССр

1934 г.

Выступление на І Всесоюзном съезде советских писателей

1936 г., 18 июня

Кончина м. Горького в Горках

3. Слово учителя