ХОД УРОКА

Организационный Этап

Актуализация Опорных Знаний

Беседа

♦ что давало основание исследователям творчества а. а. Блока говорить о появлении в его ранних произведениях темы человеческих страданий?

♦ Назовите конкретные произведения, в которых эта тема получила отражение. Присутствует ли в них мистическая символика?

♦ Составьте (устно) словарь основных символов, к которым часто прибегал а. а. Блок, особенно в ранний период своего творчества.

III. Постановка Цели И Задач Урока.

Мотивация Учебной Деятельности

Учитель (под звучание вальса Е. Доги из кинофильма «Мой ласковый и нежный зверь»). Серебряный век… Удивительно ёмкое понятие, точно определившее период развития русского стиха. Возвращение романтизма? Очевидно, в какой-то мере и так. В целом же — зарождение нового поколения стихотворцев, многие из которых покинули отринувшую их родину, многие погибли под жерновами гражданской войны и сталинского безумия. И права


Была марина Цветаева, воскликнувшая: «моим стихам, как драгоценным винам,— //Настанет свой черёд!»

И он настал. многие сейчас всё пристальнее вглядываются, вчитываются в её стихотворения, открывая для себя великие исти ны, зорко охранявшиеся десятилетиями от постороннего глаза. мне очень приятно, что мы с вами среди этих многих.

Марина Цветаева вступила в литературу на рубеже веков, в тревожное и смутное время. Как многим поэтам её поколения, ей присуще ощущение трагизма мира. Конфликт со временем для неё оказался неизбежным. Жила она по принципу: быть только самой собой. Но поэзия Цветаевой противостоит не времени, не миру, а живущей в нём пошлости, серости, мелочности.

Марине Ивановне суждено было стать летописцем своей эпохи. Почти не затронув трагической истории ХХ в. в своём творчестве, она раскрыла трагедию мироощущения человека-современника. лирическая героиня её поэзии дорожит каждым мигом, каждым переживанием, каждым впечатлением. Кто же она такая, лирическая героиня поэта?

IV. Работа Над Темой Урока

1. выступление учащихся с «литературными визитками»

о жизни и творчестве м. и. Цветаевой

(см. домашнее задание предыдущего урока)

(Учащиеся составляют тезисы.)

2. обобщающее слово учителя

— Никогда не писавшая в угоду читателю, а тем более издателю, м. И. Цветаева была убеждена: «Быть современником — творить своё время, а не отражать его. Да, отражать его, но не как зеркало, а как щит. Быть современником — творить своё время, то есть с девятью десятыми в нём сражаться, как сражаешься с девятью десятыми первого черновика». Не дух противоречия — о чём так любят писать критики — руководил Цветаевой в жизни, но непоколебимая уверенность в собственной правоте.

Судьба её сложилась трагично. Страстно влюблённая в жизнь, заряженная неистовой творческой энергией, м. И. Цветаева рано ощутила тяжесть одиночества, непонимание со стороны окружающих её людей, не желавших считаться с её правом на собственную, непохожую на другие позицию в жизни и искусстве. Усугублялось это и складом её натуры — мятежной, непокорной, одержимой, склонной всегда и во всём идти наперекор общепринятым взглядам и вкусам. Жизнь в эмиграции, куда она отправилась в 1922 г. вслед




За оказавшимся там после разгрома белого движения мужем, лишь усугубила разлад с миром и временем, который был — стоит повторить — неизбежным, но болезненно остро переживался. Страстно, до боли в сердце влюблённая в Россию, но оторванная от родной земли, она почувствовала себя ненужной. м. И. Цветаева страдала уже оттого, что стихи её — она была убеждена — «рассчитаны на множества. Здесь множеств — физически нет». а самое страшное — живя в эмиграции, марина Ивановна Цветаева почувствовала себя выброшенной из времени. «…Здесь — та Россия, там — вся

Россия. Здешнему в искусстве современ - Марина Цветаева

Но прошлое. Россия (о России говорю, не

О властях), Россия, страна ведущих, от искусства требует, чтобы оно вело, эмиграция, страна оставшихся, чтобы вместе с ней оставалось, то есть безудержно откатывалось назад».

2. выразительное чтение заранее подготовленной учащейся

стихотворения «Кто создан из камня…», аналитическая беседа

### Имя даётся человеку при рождении и нередко определяет всю

Жизнь. что значит имя марина? (Морская) ### Кто герои этого стихотворения? ### Какое слово главное в первой строфе? ### Какие антонимичные слова есть во второй строфе? ### Почему героиня со своими беспутными кудрями не хочет стать

«земной солью» («народная слава»)? ### что означает слово «воскресаю»? Какому слову оно близко?

(Крещена, противостоит «граниту»)

3. выразительное чтение заранее подготовленной

учащейся стихотворения «идёшь, на меня похожий…»,

аналитическая беседа

### что, по вашему мнению, позволяет говорить об отразившемся

В стихотворении жизнелюбии его автора? ### Стихотворение обращено к «прохожему». Каков смысл этого

Обращения, место и роль в стихотворении этого образа?

Комментарий. «И пусть у гробового входа младая будет жизнь играть…» — эти пушкинские слова Цветаева знала с детства, но


Полностью поняла, по-видимому, лишь в пору «Юношеских стихов». так, после долгих проб и вариаций, где «я» заслоняло всё, появился, наконец, образ «прохожего» — другого человека, идущего «мне» на смену, а иначе говоря, образ вечного мира, постоянно окатываемого волною радостной юности. «Кладбищенское» стихотворение Цветаевой полно жизнелюбия и какой-то человечески мягкой и заботливой расположенности к «прохожему, осыпанному солнечными нитями и лёгким трепетанием зелёной листвы — даже без зависти: так надо!»

Стихотворение написано в Коктебеле в мае 1913 г. — в годовщину встречи с Сергеем Эфроном. «может быть, вечный шум вечного моря и извечная женская тревога, неразрывно сплетённая с надеждой, вызвали к жизни пленительную мелодию этого мудрого стихотворения?..» — предполагает а. Павловский.

4. выразительное чтение заранее подготовленной учащейся

стихотворения «Стихи к Пушкину», аналитическая беседа

### Почему а. С. Пушкин был особенно близок и дорог м. И. Цветаевой?

### В чём своеобразие отношения м. И. Цветаевой к а. С. Пушкину, как оно выражено?

### Как сказались в стихотворении представления поэтессы о роли и назначении поэта и поэзии в жизни?

Комментарий. «В центре существования Цветаевой была поэзия и в ней непреходящая величина — Пушкин. На протяжении всей жизни она постоянно обращалась к нему, и я уверена: то, что она написала о Пушкине в стихах, прозе, письмах, лишь малая часть того, что он значил в её жизни. Самое показательное для понимания Цветаевой — её свобода в отношении к Пушкину. Она острее большинства чувствовала непревзойдённость его гения и уникальность личности, выражала восхищение и восторг его творчеством — на равных, глаза в глаза, без подобострастия одних и без высокомерного превосходства других, считавших себя умудрёнными жизненным опытом ещё одного столетия» (В. Швейцер).

5. литературно-музыкальная композиция

(Звучит аудиозапись песни на стихи М. И. Цветаевой «Генералам двенадцатого года».)

Учитель. В Декабре 1920 г. В заснеженной москве, в переполненном зале Политехнического музея проходил «вечер поэтесс». Одна за другой на сцене появлялись представительницы московской богемы, читая свои стихотворения. Публика заметно скучала.


Как вдруг, словно из темноты студёной ночи, явилась взору настороженно притихшего зала женщина в чёрном, похожем на облачение монахини платье, в стоптанных валенках, с военной сумкой через плечо. Коротко остриженные волосы делали её лицо вызывающе независимым. а вся она дышала каким-то внутренним протестом, вызывающим ответную подобную реакцию у рафинированной части зрителей.

(В исполнении учащейся звучит стихотворение «Я расскажу тебе про великий обман…».)

Это была марина Цветаева. Поэтесса, которую уже стала забывать литературная москва. многие знали или, вернее, догадывались, что революция не вдохновляла её. Видели, что она сторонится общества молодых московских поэтов, живёт почти в полном отчуждении, и поэтому её появление, столь неожиданное, воспринималось как вызов происходящему.

Если внимательно прочитать стихотворения м. И. Цветаевой 1918–1921 гг., то можно заметить, что она находилась в духовной оппозиции существующему укладу жизни, что не хотела, да и не могла смириться с насилием, террором, которые были роковым знамением времени, не желала быть молчаливым свидетелем взаимоуничтожения, разгула ненависти, ужасов гражданской войны, обрушившейся «громом на голову, саблей наголо».