Мета: розкрити значимість образів Сергія і Митька у творі, їх роль у розкритті ідейного змісту повісті; з’ясувати кульмінаційний момент твору; розвивати творчу уяву школярів, логічне мислення, пам’ять, увагу, спостережливість; вміння грамотно і послідовно висловлювати власні думки, судження; формувати кругозір; виховувати почуття любові до краси рідного краю, книги — мудрості життя, повагу до творчості Я. Стельмаха; позитивні риси характеру на прикладі головних героїв твору.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: текст твору, учнівські малюнки «Яким я уявляю чудовисько у озера», дидактичний матеріал (тестові завдання, картки).

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

Бесіда за питаннями:

• Що єднає Сергія і Митька — друзів-шестикласників? (Вік, інтереси, поведінка, риси характеру)

• Чому хлопців захоплюють різноманітні пригодницькі ситуації?

• Як, на ваш погляд, автор ставиться до своїх героїв? Свої думки обґрунтуйте.

• Чому Я. Стельмах обирає у своєму творі головними героями школярів?

• Що зумовило хлопців змінити власне ставлення до пізнання зоології?

• Чим вам подобаються Сергій і Митько? Які риси характеру, поведінки ви б «позичили» у хлопців?

III. Оголошення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

IV. Основний зміст уроку

Друзі пізнаються в біді. Народне прислів’я

Вилучити із життя дружбу — значить позбавити себе сонячного світла.

Цицерон

1. Робота над IX розділом твору Я. Стельмаха «Митькозавр з Юрківки, або химера лісового озера» («таємниця лісового озера»)

1.1. Виразне читання або переказування цікавих епізодів твору.

1.2. Тема: здійснення мрії Сергія і Митька — спостереження хлопців за Митькозавром закінчилося успішно, його було виявлено.

1.3. Ідея: уславлення дружби, взаєморозуміння, наполегливості у прагненні подолати будь-які труднощі (Сергій і Митько); засудження хвалькуватості, хитрості, улесливості (Василь Трош).

1.4. Основна думка:

А) те, що було таємним, стає відомим;

Б) намагання Василем ошукати, налякати Сергія і Митька посприяло тому, що друзі захопилися зоологією і виявили брехуна.

1.5. Сюжет.

Сергій і Митько вже тривалий час не спостерігали ознак наявності чудовиська в озері.

У дядька Гната тромбон то зник, то знову знайшовся.

Бабуся була задоволена гостюванням у неї хлопців.

Сергій і Митько мріють на березі озера, як про їх дослідження розповідатимуть по радіо, може, дадуть медаль «За відвагу»; відчули неясний рух коло самої води. Натиснувши кнопку ліхтарика, хлопці побачили, як водою плило щось «дуже історичне». Спочатку вони хотіли з переляку втекти, але потім почали кидати в озеро каміння прямо в голову чудовиська. Почувши голос Василя про порятунок, Митько плигнув у воду і допоміг хлопцю, який перебував у «маскарадному костюмі чудовиська».

Пізніше з’ясувалося, що Василь імітував життєдіяльність потвори в озері для того, щоб налякати Сергія і Митька, посміятися над ними. Хлопці вирішили йому помститися, але змінили кару на подяку, бо Василь допоміг їм чудово провести канікули.

1.5. Композиція.

Експозиція: події, що відбулися у дядька Гната з тромбоном; хлопці так і не виявили того, хто живе в озері.

Зав’язка: Сергій з Митьком почули неясний рух коло самої води, а потім побачили щось «надзвичайне, неймовірне і дуже доісторичне»; рятування Василя.

Кульмінація: велике викриття — Василь імітував життя чудовиська в озері.

Розв’язка: подяка Сергія і Митька Василеві за те, що він влаштував їм чудові канікули і прищепив інтерес до зоології.

1.6. Обговорення змісту ІХ розділу повісті за питаннями:

• З чим був пов’язаний сум хлопців-дослідників? (Митькозавр тривалий час не подавав про себе жодних ознак)

• Яке лихо трапилося у дядька Гната? З чим воно було пов’язано?

• Яку думку висловила бабуся про хлопців, які в неї відпочивали? («Тихі, сумирні, слухняні, посидючі. А книжки як люблять... Це ж щастя — таких діточок мати»)

• Якою уявляли зустріч з чудовиськом озера Сергій та Митько?

• За що, на думку хлопців, вони могли отримати медаль «За відвагу»?

• Опишіть чудовисько, яке хлопці зненацька побачили. («Водою пливло щось надзвичайне, неймовірне і дуже доісторичне... На поверхні видніла лише голова, але що то була за голова!.. Ось потвора повернулась до нас, і блимнули червонясто два великих ока. Між ними стирчав хижий ріг. З напіврозкритої пащі виглядали гостренні білі зуби...») Як Сергій з Митьком сприйняли його появу?

• З чим було пов’язано те, що хлопці не злякалися потвори?

• Чому Митько допоміг Василю? Чим пояснити його вчинок?

• Чим би міг закінчитися «маскарад» для Василя?

• Чому хлопці вирішили не «вибивати Василеві бубни», а подякували йому?

• Прокоментуйте думку Сергія наприкінці твору: «І взагалі, в нас попереду ще дуже багато цікавого, і завжди так буде, поки ми з Митьком».

2. Характеристика образів Сергія і Митька

2.1. План характеристики образів.

1) Дмитро Омельчук і Сергій Стеценко — звичайні школярі-шестикласники.

2) Риси характеру хлопців: а) чемність і доброта; б) мужність і винахідливість;

В) повага до батьків і людей похилого віку;

Г) наполегливість і довіра; д) на зло відповідають добром.

3) Здібності героїв:

А) любов до книги; б) прагнення пізнати багато цікавого;

В) надання допомоги тому, хто її потребує;

Г) вміння орієнтуватися у природному довкіллі;

Д) мрія про славу.

4) Дослідження хлопців не були марними.

5) Значення образів Сергія і Митька для сучасного школяра.

2.2. Бесіда за питаннями:

• Що свідчить про те, що Сергій з Митьком мають велике бажання пізнати світ, історичне минуле?

• Яким чином хлопці захопилися книгами, зоологічною наукою?

• Як Сергій з Митьком ставилися до бабусі, мешканців села? У чому це виявилося?

• Яке значення має те, що юні дослідники вміють орієнтуватися на місцевості?

• У чому виявляється любов хлопців до природи, довкілля? Як вони сприймають красу лісу, озера?

• Чому Сергій з Митьком мріяли про власну славу? Як це характеризує героїв?

• Якими були стосунки між хлопцями? У чому виявлялася їх взаємоповага?

• Як поводять себе друзі, перебуваючи у складних ситуаціях?

• Що дає підставі стверджувати про доброту, чуйність хлопців у стосунках з Василем Трошем? Чому Сергій з Митьком не намагаються помститися Василеві?

• Якими ви уявляєте наших героїв через кілька років? Прокоментуйте власне судження.

• Чим повчальні образи Сергія і Митька для кожного із вас?

V. Закріплення вивченого матеріалу (ІХ розділ «Таємниця лісового озера»)

1. Розв’язання тестових завдань

1. Митькозавр тривалий час не з’являвся, і Сергій висловив припущення з цього приводу:

А) «Може, він потонув»; б)»Мабуть, його вислідив хтось інший»; в) «На жаль, тварина знайшла собі інше водоймище».

2. Де майже щодня хлопці ночували? а) у курені; б) у діда Трохима; в) вдома у бабусі.

3. Коли в дядька Гната щез тромбон, то він його оплакував: а) мов кішка кошеня; б) як зникнення сонця на небі; в) мов пропала його рідна дитина.

4. «Це ж щастя — таких діточок мати», — ця думка, яка стосувалася Сергія і Митька, належала: а) діду Трохиму; б) дядьку Гнату; в) бабусі Сергія.

5. Художній засіб, який Я. Стельмах застосував у фразі «...ніч спадає на ліс», називається: а) епітетом; б) МетаФорою; в) алегорією.

6. Яку медаль мріяли отримати хлопці, якщо вони знайдуть Митькозавра? а) «За бойові заслуги»; б) «За відвагу»; в) «За цікавий винахід».

7. Чому хлопці не побоялися того, яке пливло озером, хоча й мали бажання втекти? Бо:

А) хотіли його сфотографувати;

Б) хотіли побачити його, а потім розповісти про нього;

В) намагалися довести свою силу і мужність.

8. Чим Митько кидав по голові чудовиська? а) палками; б) камінням; в) землею.

9. Для чого Василь вирішив видати себе за потвору, що живе в озері? Щоб:

А) примусити хлопців поважати зоологію та вчительку з цього предМета;

Б) герої захопилися науковою літературою;

В) полякати «дослідників» і посміятися над ними.

10. За що Сергій з Митьком були вдячні Василеві?

А) прищепив їм любов до природи; б) виявив інтерес до мандрівок; в) влаштував чудові канікули.

11. Як довго Сергій з Митьком досліджували істоту, яка жила в озері? а) тиждень;

Б) півмісяця; в) місяць.

12. Василь Трош у своєму зверненні до хлопців використав фразеологізм: а) «пошили у дурні»; б) «спалили кораблі за собою»; в) з’їли облизня.

Примітка. За кожну правильну відповідь встановлюється 1 бал.

2. Робота на картках

Картка № 1

1. Доведіть, що Сергій і Митько були дуже вдячні Василю Трошу, який влаштував для них чудові канікули. Відповідаючи, посилайтеся на зміст твору.

2. Чому, на ваш погляд, бабуся була задоволена тим, як хлопці гостювали в неї? Що про це свідчить? Власну думку обґрунтуйте.

3. Тромбон, який зник у дядька Гната, знайшовся через: а) тиждень; б) п’ять днів; в) два дні.

Картка № 2