Цель урока: сформировать представление о запросе БД, формировать умение создавать запросы в среде СУБД Access.

Задачи урока:

    Обучающие – закрепление пройденного материала, формирование знаний учащихся об объектах СУБД, освоение технологических приемов по созданию запросов в среде СУБД, контроль уровня знаний и умений учащихся по темам «Создание, ведение и использование БД», «Формирование запросов на поиск данных в среде СУБД»; Развивающие - развитие приемов умственной деятельности, формирование и развитие функционального мышления учащихся, развитие познавательных потребностей учащихся, создание условий для приобретения опыта работы учащихся в среде ИКТ; Воспитательные - достижение сознательного усвоения учебного материала учащимися, формирование умения работать в коллективе, работа над повышением грамотности устной речи, правильного использования компьютерных терминов.

Тип урока: урок изучения нового материала и совершенствования знаний и умений.

Вид урока: сдвоенный, продолжительность — 90 мин.

Формы организации работы на уроке: фронтальная форма познавательной деятельности учащихся. Индивидуальная работа по предложенным вариантам.

Возраст обучающихся: 15 - 16 лет.

Оборудование урока: компьютеры, мультимедиа проектор.

Программное обеспечение: Windows XP, MS Office. Программа для работы с базами данных MS Access

Методическое обеспечение урока: презентации по теме урока, подготовленные в Power Point, дидактические электронные и печатные материалы по теме занятия (см. приложения).

Рекомендации по проведению урока: Для продуктивной работы на уроке следует сопровождать теоретическую часть занятия демонстрацией слайдов компьютерной презентации. Часть дидактического материала урока подготовлено в виде раздаточного материала – это экономит время занятия, материал лучше воспринимается учащимися. Часть учебного материала подготовлена в электронном виде, что позволяет каждому учащемуся работать в своем темпе, достигать своих результатов в соответствии с имеющимися возможностями.

План урока

Этапы урока

Время (мин.)

Виды деятельности

 1

Организационный момент

5

     приветствие; объявление темы урока; формирование положительной мотивации заполнение журнала; рассказ о ходе занятия;

 2

Проверочный этап

17

     выполнение учащимися учебных заданий; выполнение индивидуальных заданий; работа с электронным тестом; взаимопроверка тестовых заданий.

3

Подготовительный этап

23

     объяснение нового материала (электронная лекция); выполнение учащимися комплекса упражнений для снятия утомления глаз.

4

Основной этап - работа на ПК

25-30

    раздача рабочих материалов и творческих карточек учащихся; выполнение учащимися обязательных заданий, заданий углубленного уровня; выполнение учащимися творческих заданий.

5

Рефлексивный этап

4

Просмотр выполненных заданий учащихся (задания базового уровня, углубленного уровня, творческого уровня).

6

Итоговый этап

9

    самооценка; оценивание работы каждого учащегося; подведение итогов урока; выполнение учащимися комплекса упражнений для глаз. заполнение учащимися карт психо-эмоционального состояния (карты настроения);

7

Информационный этап

3

     выдача домашнего задания; объявление темы следующего урока.

Содержание урока

I. Организационный этап

Здравствуйте, очень рада вас увидеть снова. Мы продолжаем с вами изучать тему, связанную с информационно-поисковыми системами (ИПС). На прошлом уроке мы создавали с вами базы данных. Познакомились с новым типом поля БД - поле ОLЕ. Созданная нами база данных «Учебники информатики», думаю, пригодится для нашей школьной библиотеки. Занимались на прошлом занятии также фильтрацией, т. е. выборкой данных.

Ребята, мы изучаем тему, посвященную базам данных, не случайно. Вся информация в базах данных представлена структурно, в виде таблиц. Каждый элемент таблицы имеет своё назначение. Таблицы – компактная и удобная форма представления данных.

Мы живем в век информации. На современного человека обрушивается очень много информации: различных сведений, материалов, документов. Чтобы все успеть, качественно выполнить то, что требуется, человек должен быть избирательным, он должен уметь использовать компактные, свернутые информационные формы. Специалист любой сферы деятельности сегодня должен уметь сворачивать представленную информацию в виде структурных схем, таблиц. Человек должен владеть определенным уровнем функциональной грамотности. Это одно из базовых умений в современном мире.

Прежде чем продолжить урок, отметим присутствующих.

Сейчас я расскажу, какова будет последовательность нашей работы на уроке:

    Работа с полем понятий СУБД; Выполнение упражнения на основе созданной нами БД «Комплектующие»; Выполнение тестового задания на ПК по теме БД, взаимопроверка; Новая тема: поиск данных с помощью запросов; Выполнение практических заданий на ПК; Подведение итогов; Выдача домашнего задания, ориентир на следующий урок.

Каждый учащийся получает:

    Справочные материалы по теме урока «Поиск данных с помощью запросов»; Карту с практическим заданием по БД; Творческую карточку учащегося с критериями оценки выполненной работы (Приложение 1); Карту эмоционального состояния, так называемую карту настроения учащегося.

II. Проверочный этап

А сейчас мы вспомним основные определения, понятия БД, возможности ИПС. Нам предстоит работа с полем понятий БД. Работать будем вместе, обсуждая предлагаемые варианты.

Ребята, сегодня очень важно не только уметь работать в инструментальных программных средах, но и необходимо правильно формулировать свои мысли, вопросы, предложения. Сфера высоких технологий требует от специалистов соответствующих коммуникативных умений, умений общаться в профессиональной среде.

Учащиеся получают карты задания

ЗАДАНИЕ 1

Среди ребят в классе учитель назначает двух экспертов, которые активно работают со словарями компьютерных терминов, уточняя определения, которые звучат в классе. По окончании выполнения упражнения эксперты аргументировано подытоживают обсуждение по данному заданию.

Благодарю за работу всех участников нашего разговора. Хотелось бы отдельно отметить работу наших экспертов, которые трудились непрерывно. Спасибо. Продолжаем повторение изучаемой темы. Выполним следующие задания.

Учитель предлагает учебное задание №2, ребята выполняют его, обсуждая варианты выполнения упражнений.

Ребята, а два ученика сейчас получат отдельные задания. Выполнить их можно в карте, которую получите с заданием. Когда закончите выполнять задание, включайтесь в наше обсуждение.

Два ученика работают письменно или за компьютером (по выбору учащихся), отвечая на вопросы индивидуальных заданий (Приложение2, задание 3; Приложение2, задание 4).

ЗАДАНИЕ 2

MICROSOFT ACCESS

Упражнения

Ребята, а сейчас предлагаю вам всем поработать за компьютером. Выполните, пожалуйста, тест по СУБД Access (2 варианта), подготовленный в MS Word (Приложение 3). По окончании работы за ПК вас ждет взаимопроверка.

Школьники в течение 5-7 минут выполняют электронные тестовые задания. Переходят за компьютер, расположенный рядом, и проверяют выполнение задания другого учащегося. После короткого обсуждения ребята готовы к следующей работе в классе.

III. Подготовительный этап

Тема нашего урока сегодня посвящена запросам в среде БД. Запрос мы будем рассматривать как инструмент обработки информации в среде MS Access.

Запросы осуществляют поиск данных в БД так же, как и Фильтры.

Различие между ними состоит в том, что запросы являются самостоятельными объектами БД, а Фильтры привязаны к конкретной таблице.

Запрос является производным объектом от таблицы.

Результатом выполнения запроса является также таблица, т. е. запросы могут использоваться вместо таблиц. Например, форма может быть создана как для таблицы, так и для запроса.

Запросы позволяют отобрать те записи, которые удовлетворяют заданным условиям.

Запросы как и фильтры бывают простые и сложные.