Цель: дать учащимся представление о научно-фантастической литературе и писателе А. Беляеве; формировать креативный подход к действительности и собственное активное участие в её переустройстве; воспитывать творческое отношение к жизни, интерес к научно-фантастической литературе. Оборудование: определение научно-фантастической литературы (в ходе урока), таблица (см. в ходе урока), карта Страны Фантазий (см. в ходе урока).

Наша цивилизация — не что иное, как сумма всех

Мечтаний… Если люди перестанут мечтать, если

Они повернутся спиной к чуду Вселенной, то это

Будет верным признаком упадка человечества.

А. Кларк, писатель

ХОД УРОКА

I. Проверка домашнего задания

II. Постановка целей и задач урока

1. Беседа с комментариями учителя

Можно ли сказать, что вся художественная литература раскрывает правду через вымысел? (В принципе — да, но в большинстве художественных произведений это вымысел скромный, минимальный, незаметный, неотличимый от истины. И такая литература называется реалистической.)

Комментарий учителя. Но существует и литература, которую называют научно-фантастической, в которой вымысел играет основополагающую роль. Попытаемся определить этот термин: научно-фантастическая литература. (После нескольких попыток учащихся — обращение к доске или стенду:

Научно-фантастическая литература — «воплощенное в художественных образах в той или иной мере обоснованное изображение жизни человека и человеческого общества вообще, какими они сложатся в более или менее отдаленном будущем в связи с успехами науки и техники и теми сложными вопросами, которые они будут ставить перед человеком»*.)

• Сообразуясь с этим определением, какие книги каких писателей вы могли бы отнести к научно-фантастической литературе? (Д. Свифт «Путешествия Гулливера», А. Грин, Ж. Верн и т. д.)

2. Выступление 1–2 подготовленных учащихся

Почти все области фантастики-приёма ложатся на одной стороне — правой, восточной; области фантастики-темы слева — на западе. Друг

* Краткий словарь литературоведческих терминов / Ред.-сост.: Л. И. Тимофеев, С. В. Тураев.— М.: Просвещение, 1985. ** Примеры приведены для соответствующей ориентации учителя.— Авт. от друга они отделены труднопроходимыми горами Обоснований. Страна Фантазий граничит с другими литературными нефантастическими странами, с древним королевством Волшебной Сказки, с обширной страной увлекательных Приключений, государствами Романов и Рассказов и даже с владениями Академии наук. Границы везде размыты, неточны и подвижны.

Сплошь и рядом области фантастики ближе к смежной нефантастической литературе, чем друг к другу. Чистая Мечта отделена от Сказки совсем узким и мелким заливом, сатирическая фантастика ближе к Сатире, чем к фантастической Мечте.

Карта Страны Фантазий

Учитель. Мы ещё вернемся к этой таблице, и к этой карте. А сейчас поговорим об авторе

И произведении, относящемся к научно-популярной фантастике. Итак, Александр Романович Беляев и его роман «Человек-амфибия»…

3. Сообщение сведений о жизни и творчестве писателя

Обращение к доске, на которой написаны несколько цифр с последующей их «расшифровкой»:

22 марта 1884 года, > 50, 10 лет = 10 произведений,

6 января 1942 года, 1919–1922.

Комментарий для учителя. А. Р. Беляев родился (первые цифры — дата) в Смоленске (Россия). Учился на юридическом факультете и в консерватории. Условия жизни были тяжелые, и, чтобы закончить образование, студент Беляев играл в оркестре, рисовал театральные декорации, занимался журналистикой.

С детства у Беляева было развито воображение. Мечтая о полетах по воздуху, Беляев, прыгая с крыши, получил перелом позвоночника. А в 1916 году, после казалось бы успешного лечения, заболел костным туберкулезом позвонков.

Три года он был прикован к постели (см. последние цифры). С 1922 года Беляев вынужден был носить ортопедический корсет.

В течение жизни Беляеву пришлось поработать и воспитателем в детдоме, и старшим инспектором в милиции, и фотографом, и юрисконсультом в Наркомпросе. С 1925 года он оставляет службу и целиком занялся литературной деятельностью.

С 1929 года Беляев живет в Ленинграде, а в 1931 году переезжает в г. Пушкин. Активно сотрудничает с журналом «Вокруг света», где и были опубликованы «Воздушный корабль», «Звезда КЭЦ» и др. произведения писателя.

Беляев работал очень продуктивно. Только за 10 лет, начиная с переезда в Пушкин, он создал 10 крупных произведений (см. третью группу цифр), а вообще в литературном наследии Беляева — свыше 50 произведений (см. вторую цифру).

В Пушкине писателя застала война. Он умер 6 января 1942 года (см. последние цифры — дату).

4. Игра «Мы — фантасты»

(2–3 команды учащихся, организованных спонтанно)

1) Во многих научно-фантастических произведениях человеку добавляется какое-то новое свойство: летать без всяких аппаратов, подниматься в небо усилием воли, читать мысли на расстоянии, мгновенно менять свою внешность, дышать под водой, быть бес смертным, невидимым, способным видеть звук, тепло, электроток в проводах, проходить сквозь стены и т. д. Какое новое свойство человеку придумали бы вы?

2) Разрабатывая модель памяти, ученые пришли к мысли о возможности передачи приобретенных родителями знаний и опыта своим детям. Если, допустим, отец окончил геологический институт, сво бодно говорит по-японски, виртуозно играет на гитаре и является чемпионом мира по акробатике, то нет нужды его будущему сыну учиться всему этому. Все указанные умения и знания окажутся вло женными в него с самого рождения и, когда надо, пробудятся в нём в полном объеме. Предложите необычную идею, подобную вышеприведенной, касающуюся сверхвысоких возможностей человека.

3) Ветер, дождь, град, снег, радуга, полярное сияние, эхо, приливы, от

Ливы — всё это реальные природные явления.

Придумайте фантастическое природное явление. Постарайтесь, чтобы оно было не менее удивительным, чем настоящее, и имело всё-таки черты как реально существующего явления.

IV. Подведение итогов урока

Как соотносится эпиграф к уроку и его (урока) содержание?

V. Домашнее задание

Для учащихся низкого уровня компетентности: подготовить краткий рассказ о писателе-фантасте А. Беляеве; для учащихся остальных уровней: 1) написать научно-фантастический рассказ, основываясь на следующем: предположим, вы нашли способ ловить ветер, консервировать его в каких-то емкостях и, когда надо, использовать порциями. А «когда надо»? Для чего? 2) Дать развернутое название роману А Беляева «Человек-амфибия».