Цели: формировать познавательную, социальную, личностную компетентности учащихся в процессе изучения особенностей научного стиля; развивать мышление, расширять словарный запас учащихся, работая с научными текстами; воспитывать культуру речи при использовании научного стиля. Оборудование: вопросы для письменного опроса (на доске); тексты «Кинетическая энергия» на каждой парте; карточки из каталога школьной библиотеки (образец оформления); опорные слова из «Кладовой подсказок» (на доске).

ХОД УРОКА

I. Опрос по домашнему заданию

1. письменный опрос

— Дайте толкование следующим терминам:

• стилистика;

• культура речи;

• функциональный стиль;

• иностилевой элемент;

• норма;

• эмоционально-экспрессивная окраска слов.

2. выборочный стилистический анализ текстов

II. Актуализация опорных знаний

Задание. Напишите ассоциативный ряд из пяти слов к словосочетанию «научный стиль».

Вариант выполнения задания

Точность, термины, логичность, серьезность, школа.

Проверка выполнения задания

• Какие слова использовались чаще всего?

III. Постановка целей и задач урока

Учитель. Углубляя и систематизируя знания о научном стиле, мы познакомимся с его стилевыми чертами, функциями, сферой применения. Обратите внимание на особенности грамотного использования научного стиля.

IV. Объяснение нового материала 1. Лекция учителя

(Проводится выборочная запись в тетради по усмотрению учителя.)

— Научный стиль отличается логичностью, систематичностью изложения тех или иных сведений из определенной области знаний. Обобщенность изложения в соединении с точностью характеризуют его языковое своеобразие. Время появления научного стиля в разных странах отличается. Однако время издания первого научного журнала известно — 5 января 1655 г. во Франции. В России язык науки стал формироваться довольно поздно — в XVIII в. Именно тогда Российская академия опубликовала ряд трудов на русском языке. Однако до начала ХХ в. язык науки не выделялся в отдельный функциональный стиль. Его яркой отличительной чертой в то время было лишь наличие терминов. На формирование научного стиля особенно повлияли внеязыковые факторы — в том числе научно-техническая революция, которая дала бурное развитие науки в исследовательских институтах, лабораториях и т. п. Сфера использования научного стиля — наука, техника, обучение. Широкое и интенсивное развитие научного стиля привело к формированию в его рамках многочисленных жанров:

• статья;

• монография;

• учебник;

• описание изобретения (патентное описание);

реферат;

• аннотация;

• документация;

• каталог;

• справочник;

• инструкция;

• реклама.

Наиболее важные стилевые черты данного вида текстов — это обобщенность, отвлеченность, логичность, объективность. В научном стиле главное — сообщение, результаты исследования или эксперимента, которые представлены ясно, четко, объективно, независимо от чувств, которые испытывал исследователь при работе над ним.

Обычно излагают так: «Цель данного исследования… актуальность работы заключается…».

Научное изложение чаще всего выражается в безличности языкового выражения, в отсутствии авторского «я».

Существуя преимущественно в письменной форме, научный стиль может проявляться и в устной форме литературного языка: в вузовских лекциях, в докладах на научных конференциях, в выступлениях на научных диспутах.

2. словарная работа

Задание. Записать слова с толкованием в тетрадь, запомнить их написание и произношение.

Аннотация — (спец.) краткое изложение содержания книги, статьи. Аннотация к художественному произведению. Может также давать краткую характеристику книги: основные разделы, вопросы; критическая оценка; основные сведения об авторе; возраст читателей.

Инструкция — указания, свод правил, устанавливающий порядок и способ осуществления, выполнения чего-нибудь. Инструкция по использованию миксера.

Каталог — составленный в определенном порядке перечень каких-нибудь однородных предметов (книг, экспонатов, товаров и т. п.). Каталог журналов за 1934 год.

Монография — научное исследование, посвященное одному вопросу, теме. Монография по творчеству Л. Н. Толстого.

Реклама — 1. Оповещение различными способами для создания широкой известности кому-чему-нибудь с целью привлечения потребителей, зрителей и т. п. Торговая реклама. 2. Объявление с таким оповещением. Световая реклама.

Реферат — краткое изложение содержания книги, статьи и т. п., а также доклад с таким изложением. Реферат на заданную тему.

V. Закрепление

1. работа с текстом

(1 текст на парту.)

Задание. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы.

♦ Какие стилевые черты научного текста вы заметили?

♦ Найдите в тексте нейтральную лексику.

♦ Какие термины характерны для данного текста?

КИНЕТИЧЕСКАЯ ЭНЕРГИЯ

Энергию движущегося тела называют кинетической энергией. Она является физической величиной. Кинетическая энергия зависит от скорости движения тела. Эта зависимость нелинейная.

Скорость тела является относительной величиной. Поэтому кинетическая энергия является величиной относительной. Кинетическая энергия зависит и от массы тела. Эта зависимость линейная. Можно сказать, что кинетическая энергия тела пропорциональна его массе.

(Из учебника физики для 8 класса)

2. творческая работа. работа в группах

(Учащиеся выбирают тему по желанию.)

Задание. Составьте текст научного стиля по опорным словам.

Кладовая подсказок

Химия Кораблестроение музыкальное искусство

Лабораторная работа, Корабль, корпус, Симфония, кантата,

Штатив, пробирка, металл, осадка, звучание, акустика, инструменты

Металл, осадок иллюминаторы

3. творческая работа в группах

Задания

1 группа — составьте инструкцию по завязыванию шнурков в рамках научного стиля, учитывая точность, логичность, простоту.

2 группа — напишите аннотацию к учебнику русского языка для 10 класса.

3 группа — составьте текст рекламной статьи о дневнике школьника в рамках научного стиля.

4 группа (работа в библиотеке) — познакомьтесь с образцом

Карточки из каталога школьной библиотеки. Попросите в школь

Ной библиотеке книги (до 10 штук) по стилистике и культуре речи.

Составьте их каталог на отдельных карточках, выписав их полные

Данные.

Проверка выполнения задания Какие трудности при выполнении данных видов работы у вас возникли?

VI. Итог урока

Интерактивный прием «микрофон»

Продолжите фразу:

«На уроке меня заинтересовало…»; «Очень важным для данной темы я считаю…».

VII. Домашнее задание

1. Теория по учебнику.

2. Задания по уровням.

Высокий уровень

Подберите научный текст, сделайте его стилистический анализ.

Достаточный уровень

Подберите научный текст, дайте толкование терминов.

Средний уровень

Подберите научный текст, докажите правильность выбора.

VIII. «На закуску»

ИНСТРУКЦИЯ «КАК НЕ СЛУШАТЬ ОРАТОРА»

Усядьтесь в кресло как можно глубже, голову уклоните слегка вперед (это освобождает язык, он висит свободно, не затрудняя дыхания). Громкий храп выводит из себя даже самого смиренного оратора, поэтому главное — избегайте храпа, все дыхательные пути должны быть свободными. Трудно дать четкие инструкции по сохранению во сне равновесия. Но чтобы голова не моталась из стороны в сторону, устройте ей из двух рук и туловища прочную опору в форме треножника — еще Архимед знал, что это очень устойчивое устройство. Тем самым уменьшается риск падения на пол (а ведь выкарабкиваться из-под стола обычно приходится при весьма неприятном оживлении публики). Так у вас и голова не упадет на грудь, и челюсть не отвалится. Закрытые глаза следует прятать в ладонях, при этом пальцы должны сжимать лоб в гармошку. Это производит впечатление напряженной работы мысли и несколько озадачивает оратора. Возможны выкрики во время кошмаров, но на этот риск приходится идти. Просыпайтесь медленно, оглянитесь и не начинайте аплодировать сразу. Это может оказаться невпопад. Лучше уж подождите, пока вас разбудят заключительные аплодисменты.

(Из сборника «Физики шутят»)

♦ Каким стилем написан текст?

♦ За счет чего создается комический эффект в тексте? Укажите иностилевые элементы.