Цели: углубить знания учащихся об обособлении деепричастных оборотов и одиночных деепричастий, выступающих в предложениях в роли обстоятельств; совершенствовать навыки определения границ деепричастных оборотов, пунктуационные и речевые умения и навыки. Оборудование: учебник, учебные тексты.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Ход урока

І. организационный этап

ІІ. Актуализация опорных знаний Беседа

— В чём сходство правил обособления приложений и правил обособления определений? В чём их отличие?

— Обобщите, когда обособляются и когда не обособляются распространённые приложения.

ІІІ. Мотивация учебной деятельности

Повторение правила обособления деепричастного оборота, работа по таблице:

Учитель. Вспомните, по каким признакам следует находить деепричастия в тексте. Анализируем предложение Ловко перебирая клавиши, баянист начал наигрывать знакомую мелодию. В предложении слова ловко и перебирая отвечают на вопрос как? (наигрывать как?), оба являются обстоятельствами образа действия, по ловко — это наречие, а перебирая — деепричастие (отвечает на вопрос что делая?, обозначает добавочное действие, образовано от глагола перебирать). Кроме того, наречия не имеют зависимых слов.

IV. изучение нового материала 1. Объяснение учителя

(Учащимся предлагается записывать в тетрадях план изложения теоретического материала.)

Обособленными являются обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом, независимо от положения его по отношению к глаголу-сказуемому, к которому он относится: О Родина святая, какое сердце не дрожит, тебя благословляя (В. Жуковский).

Деепричастие может иметь при себе зависимые слова. Вместе с ними оно образует деепричастный оборот: Вдруг она пробежала мимо меня, напевая что-то другое, и, прищёлкивая пальцами, вбежала к старухе (М. Лермонтов). В предложении два деепричастных оборота, они относятся к разным глаголам-сказуемым.

При одном глаголе-сказуемом могут быть два и несколько однородных обособленных обстоятельств: Запахнув плащ и крепче надвинув фуражку, он закрыл глаза (А. Гайдар). При одном глаголе-сказуемом могут быть два или несколько неоднородных обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами: Но вот, насытясь разрушеньем и наглым буйством утомясь, Нева обратно повлеклась, своим любуясь возмущеньем и покидая с небреженьем свою добычу (А. Пушкин). Повлеклась (почему?) насытясь... и утомясь...; повлеклась (как?) любуясь... и покидая...

В одном предложении могут быть обособленными обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами, относящиеся к разным глаголам-сказуемым: Он показал Натке дорогу, постоял, глядя ей вслед, и, всё ещё продолжая чему-то улыбаться, с шумом исчез за кустами (А. Гайдар). Постоял (как?) глядя её вслед; исчез (как?) всё ещё продолжая... улыбаться. Союз и, как правило, в деепричастный оборот не входит.

Являются обособленными два или несколько однородных обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями: Волны несутся, гремя и сверкая, чуждые звезды глядят с высоты (Ф. Тютчев).

Являются обособленными обстоятельства, выраженные одиночным деепричастием, стоящим в начале и в середине предложения: Маленький паровоз, пыхтя, втаскивал на запасной путь долгожданный второй эшелон (К. Симонов).

В предложении не обособляются деепричастия со значением наречия: Языков закрыл ладонью лицо и сидел не двигаясь (А. Н. Толстой). (Не двигаясь = неподвижно.) не смолкая бушует метель за окном (И. Бунин). (Не смолкая = беспрестанно.)

Не обособляются устойчивые словосочетания и фразеологизмы, в состав которых входят деепричастия. И день и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя (А. Грибоедов). Работал он не покладая рук (М. Горький).

Устойчивые сочетания с деепричастиями в значении наречий, которые выступают в роли вводных сочетаний (откровенно говоря, попутно отмечая, собственно говоря и др.), обособляются: судя по всему, день будет великолепным; Откровенно говоря, мне это не нравится.

2. Ознакомление с теоретическим материалом учебника

V. обобщение, систематизация

И контроль знаний и умений учащихся

1. Практическая работа

Запишите предложения, расставляя знаки препинания.

1. Две машины умчались по ровной, обсаженной тополями асфальтовой дороге направляясь на главный тракт (С. Бабаевский). 2. Долго после этого мы ехали не останавливаясь по белой пустыне в холодном прозрачном и колеблющемся свете метели (Л. Н Толстой). 3. Засунув морды до самых глаз в торбы с овсом лошади мигали длинными бесцветными ресницами и помахивали хвостами (С. Маршак). 4. Молчит

Опаловая даль моря певуче плещ..т волны на песок и я молчу глядя (в) даль моря (М. Горький).

Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните грамматическую основу и члены предложения, выраженные деепричастными оборотами.

1. Столбовая дорога прямая на Москву по равнине бежит. В заповедных цветах ут..пая (Б, б)ородинское поле лежит (С. Васильев). 2. (Не) снимая сапог я перешёл речку и сел на камень (А. Первенцев). 3. Двое детей взявшись за руки всё ещё бежали по дороге к переезду. (А. Платонов). 4. Клубятся тучи млея в блеске алом. Хотят в росе понежится поля {А. А. Фет). 5. Выскочив на главное шоссе машины пон..елись (не) к курганам а к чуть пр..метн..м очертаниям горного хребта (С. Бабаевский).

2. работа с упражнениями учебника (по выбору учителя)

IV. Рефлексия. Подведение итогов урока Беседа

— Что такое обстоятельство?

— В каких случаях обособляются обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом?

— Расскажите об обособлении обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями.

— Что вы узнали о случаях необособления наречий, сходных по форме с деепричастиями и фразеологических оборотах, в состав которых входят слова, сохранившие форму деепричастий?

VII. Домашнее задание

Выучить теоретический материал учебника. Выполнить (письменно) упражнение по выбору учителя.