Поскольку ранее учащиеся познакомились с условиями обособления определений, можно предложить им на этом уроке самим вывести условия обособления приложений, проанализировав следующие предложения (в процессе коллективной работы составляется таблица).

Примеры Условия обособления

1. Тут и меня, старика, не забыли (Г. Осоргин)

2. Нас провожали хозяин и его сестры, две молодые девушки (А. Грин)

3. На мостике появился лейтенант Михеев, помощник командира катера

4. Как человек осторожный, Иван Федорович внимательно осмотрелся вокруг (А. Фадеев)

После заполнения таблицы предлагаем учащимся познакомиться с § 33 и обобщить теоретические сведения, касающиеся обособления приложений. Отработать навыки определения и обособления приложений можно на материале упражнений 268, 269, 270. Кроме того, целесообразно организовать пунктуационный практикум по вариантам.

Карточка 1

1. Мы натуралисты хорошо знаем владеющий миром природы закон борьбы за жизнь (И. Соколов-Микитов). 2. Он был настоящий хозяин этот строгий цыган Валько (А. Фадеев). 3. Удивленный неестественным цветом пены я приказал спустить шлюпку и отправился к пенной полосе (К. Паустовский). 4. Месяц всадник усталый уронил повода (С. Есенин). 5. Виктор Быстров молодой инженер сослуживец Николая Николаевича и его приятель встретил их необычайной новостью (А. Фадеев). 6. Упрямец во всем Илья Матвеевич оставался упрямцем в учении (В. Кочетов). 7. Он как человек незаурядного дарования быстро выделился среди товарищей (А. Фадеев).

Карточка 2

1. Для земледельцев и нас бывалых охотников звуки земли драгоценны (И. Соколов-Микитов). 2. Они устало улыбались нам молодым и крепким ребятам (А. Андреев). 3. Рядовой солдат он исходил ногами всю донецкую степь (А. Фадеев). 4. Охотнику истинному любителю северной природы полюбится дремучая река Чуна (И. Соколов-Микитов). 5. «Повесть о настоящем человеке» книга известного писателя Б. Полевого посвящена подвигу Алексея Маресьева. 6. Осторожный зверек белка редко резвится на поляне (И. Соколов-Микитов). 7. Антон как старый опытный рыболов предложил Олегу свои услуги (И. Тургенев).

Особого внимания заслуживает вопрос обособления приложений с союзом как. Для совершенствования умений и навыков можно предложить следующий дидактический материал.

Обособляется Не обособляется

1. Как поэт нового времени, Батюшков не мог не заплатить дани романтизму (В. Белинский) 1. Полученный ответ рассматривается как согласие

2. Как старый артиллерист, я презираю этот вид холодного оружия (М. Шолохов) 2. Читающая публика успела привыкнуть к Чехову как юмористу (К. Федин)

3. Илюше иногда, как резвому мальчику, так и хочется броситься и переделать все (И. Гончаров) 3. Богат, хорош собою Ленский везде был принят как жених (А. Пушкин)

4. Как опытный следопыт, Александр без труда прочитал недлинные страницы лесной драмы (В. Песков) 4. Мое незнание языка и молчание было истолковано как молчание дипломатическое (В. Маяковский)

1. Расскажите о своем друге, используя в речи обособленные приложения. Рассказ запишите. Объясните постановку знаков препинания.

2. Прочитайте предложения и сравните их интонацию.

1. В такие вечера приятнее всего было читать длинные и трогательные романы Ч. Диккенса, английского писателя. — В такие вечера приятнее всего было читать длинные и трогательные романы английского писателя Ч. Диккенса. 2. По ночам часто плакал во сне Фунтик — маленькая рыжая такса. — По ночам часто плакала во сне маленькая рыжая такса.

3. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

Объясните условия обособления.

1. За весной красой природы лето знойное пройдет (А. Пушкин). 2. Ветер нарушитель тишины шумит скользя во мраке вдоль стены (М. Лермонтов). 3. Ко мне подошел развалистой походкой радист Павел рослый голубоглазый парень (Г. Федосеев). 4. Отступник света друг природы покинул он родной предел (М. Лермонтов). 5. Мне любимому внуку редкому гостю разрешалось бывать в дедовой комнате. 6. Там в старые годы сатиры смелый властелин блистал Фонвизин друг свободы (А. Пушкин). 7. Пьер как законный сын получил все (Л. Толстой). 8. Известно что корень валерианы используется как лекарство.

4. Творческий диктант. Восстановите авторский текст, заменив

Второе предложение приложением к существительному из

Первого предложения.

1. В небольшой комнате, освещенной дневным светом, в кресле сидит Петр І. Петр — император России. 2. Перед ним стоит его сын. Его сын — царевич Алексей. 3. Н. Ге сумел в своей картине передать правоту Петра. Петр — человек, для которого интересы государства выше отцовских чувств (По Э. Кузнецовой).