В этом отрывке из письма и в стихотворении говорится об одном и том же. но в лирическом послании нет и не может быть житейских подробностей. В стихотворении Пушкин устранил всё слишком личное, касающегося его одного, настойчиво добиваясь как можно большей обобщённости и выразительности. Вот почему чувства лирического героя до сих пор волнуют людей. только шесть четверостиший! а в них тончайшие и такие разные движения человеческой души: грусть воспоминаний, горестное сознание утраты, тревожный рассказ о годах «во мраке заточенья» и восторг новой встречи.

Любовь для поэта — источник жизни, радости, лучших побуждений человеческой души. Мы уже знаем изумительное по художественной выразительности, кристальной чистоте и благородству стихотворение «Я вас любил…»

Чисто и свежо чувство любви лирического героя. Грусть безответной любви — и вместе с тем счастье, потому что счастье любимой женщины важнее, выше личного счастья того, кто её любит:

Я вас любил так искренно, так нежно, Как дай вам бог любимой быть другим.

Это ли не чувство, возвышающее душу, это ли не высшее выражение гуманности, благородства души, уважения к женщине!

Б) Слушание 2-3 рефератов, их рецензирование

V. Рефлексия. Подведение итогов урока

Заключительное слово учителя

— Читать вообще — пользы мало. необходимо понять мысли автора, их движение, последовательность развития, способы и приёмы доказательства. Для этого и применяют такие формы работы с текстом, как составление плана, тезисов, реферирование.

VI. Домашнее задание

1. написать реферат на тему «тема свободы в лирике Пушкина» (по одному или нескольким литературным источникам).

2. индивидуальные опережающие задания:

А) подготовить «Литературные визитки» о жизни и творчестве

М. Лермонтова (с привлечением знаний, полученных в предыду

Щих классах) (2 учащихся);

Б) подготовить сообщения об истории создания стихотворения

«Смерть поэта» (1 учащийся);

В) подготовить выразительное чтение наизусть стихотворения

«Смерть поэта» (2 учащихся).