На земле пр-но 3 тыс. яз-ов. Точных подсчётов нет: слабо изучены яз-вые семьи, нет критериев разграничения яз-ов и диалектов

(особенно в азии, африке, лат. америке). авторитет народов и распр-ние яз-ов выдвинули мировые яз-и для междун-го общения. В ООН исп-ся 6 яз-ов: англ., исп., рус., кит., араб. Все док-ты распрост-ся на этих яз-ах.

3. Практическая работа по составлению тезисов, конспекта текста

Š Составьте тезисы на основе текста.

Вариант 1

ЖИВЫЕ И МЁРТВЫЕ ЯЗЫКИ

Те языки, на которых говорят сейчас народы мира (а таких языков учёные насчитывают от 2,5 до 5 тыс.), являются живыми языками.

Мёртвый язык — это язык, вышедший из употребления в том смысле, что в настоящий момент нет народа, который бы на нём говорил. Это не исключает того, что мёртвый язык может использоваться в наше время в некоторых сферах и иметь большое культурное значение в современной жизни.

Судьбы языков, вышедших из активного употребления, могут быть различны. Язык может исчезнуть совсем (вместе с тем народом, который на нём говорил), не оставив памятников письменности. Вероятно, такие языки были, мы просто о них ничего не знаем. Сведения о некоторых других древних языках немногочисленны, от них осталось лишь несколько надписей на камне или другом материале, и учёные бьются над их расшифровкой. Другие древние языки оставили богатую литературу, и мы можем составить довольно точное представление об этих языках в том виде, в котором они были, когда на них говорили какие-то народы. Чаще всего такие языки являются предками современных языков, в которых произошли серьёзные изменения, но некоторые (а иногда и многие) черты мёртвого языка-прародителя сохранились.

Одним из самых известных мёртвых языков является древнеиндийский язык СаНСКРИТ (известен со 2 тыс. до н. э.). Это язык древнеиндийской литературы и священных книг индусов. В 4 в. до н. э. на нём была написана первая грамматика.

(О. Е. Дроздова. Уроки языкознания для школьников)

Вариант 2

ЕСТЕСТВЕННЫЕ И ИСКУССТВЕННЫЕ ЯЗЫКИ

Естественные языки — это языки, которые возникают без предварительного замысла и плана в процессе мыслительной, трудовой и общественной деятельности больших групп людей. Естественные языки образуются, как правило, на протяжении длительного периода времени.

Искусственные языки — это языки, которые придуманы одним человеком или группой людей за какой-то непродолжительный период времени.

Самый удачный пример искусственного языка, созданного для международного общения,— это язык Эсперанто («надеющийся»). Он был создан в 1887 году польским врачом-окулистом и полиглотом, т. е. человеком, знающим много иностранных языков, Людовиком Заменгофом (1859–1917). В этом языке всего 16 основных правил грамматики и нет ни одного исключения — мечта любого школьника! Буквы из алфавита Эсперанто (за основу взят латинский алфавит) читаются всегда одинаково независимо от места в слове и сочетаний с другими буквами. Ударение у всех слов на предпоследнем слоге. Отсутствует грамматический род. Падежей два — именительный и винительный. легко различать части речи: у всех существительных окончание - о, у всех прилагательных окончание - а. В Эсперанто много латинских и греческих корней, что делает словарный состав узнаваемым для людей разных народов.

(О. Е. Дроздова. Уроки языкознания для школьников)

Š Составьте плановый конспект текста. Объясните, как он должен составляться.

Неологизмы

Словарный состав языка тесно связан с жизнью общества.

Историческое развитие общества, развитие науки и техники, литературы и искусства, изменения в повседневной жизни вызывают появление новых слов, которые называются неологизмами.

В 70-е годы появились такие слова, как фломастер (стержень для письма и рисования), тренажёр (учебный аппарат для отработки каких-либо навыков), флорист (художник, создающий композиции из засушенных цветов и листьев) и др., а также сложные слова типа фотоклуб, телеклуб, фотокадр, телепередача.

В разговорной речи широкое распространение получили слова велик, двушка, двухэтажка, трёп (шутливая болтовня), чешки (лёгкая спортивная обувь) и др.

К неологизмам относятся не только совершенно новые, но и ранее известные слова, которые приобрели новое значение. Так, например в последние годы получили распространение слова: разрядка — в значении «разрядка международной напряженности», сценарий — в значении «план, схема проведения какого-либо мероприятия, выставки» и т. п.

(В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова. Русский язык. Теория для 5-9 классов)

4. работа с упражнениями учебника (по выбору учителя)

VI. Рефлексия. Подведение итогов урока

Заключительное слово учителя

— Зачем же нужно уметь конспектировать?

Конспект помогает сохранить информацию, способствует лучшему усвоению материала, так как человек продумывает, какая информация ему необходима, записывает её. Отбор и переработка, сама запись материала в конспекте всегда индивидуальны: каждый выбирает ту информацию, которая ему кажется наиболее важной. Вот почему так трудно использовать чужие конспекты для восстановления полного содержания текста.

Известно, что любую мысль можно написать при помощи различных вариантов слов, форм, синтаксических конструкций. Известно также, что естественная речь, как правило, избыточна второстепенной информацией примерно на 80 %. Всё это позволяет, перефразируя предложения, сокращая слова, используя разные графические средства, значительно сократить запись содержания прочитанного или прослушанного текста.

VII. Домашнее задание

1. Выучить теоретический материал учебника по теме урока.

2. Выполнить (письменно) упражнение по выбору учителя.

3. творческое задание (по выбору учащихся): составить план и тезисы самостоятельно подобранной научно-популярной или публицистической статьи; подготовиться к пересказу её содержания: сделать выписки из статьи, оформить их и использовать в своём выступлении.