Цель: Показать героические, гражданские мотивы в повести Гоголя, прославление им боевого товарищества; совершенствовать навыки состав-ления плана к тексту, навыки текстологического анализа произведения; воспитывать чувство товарищества, патриотизма, а также культуру связной речи, культуру ответа: логичность, последовательность, доказательность, умение отстаивать своє мнение, воспитывать умение устанавливать ассоциативные связи между разными жанрами произведений искусства.

Наглядность: Иллюстрации Д. Шмаринова к IX главе повести.

ХОДУРОКА

І. АктуализацияОпорныхЗнанийУчащихся

1. Составление планов

4 плана записываются на доске и 2 плана обрабатываются устно. Рецензирование, коррекция планов.

2. Блиц-опрос

1. Какие приготовленім к предстоящему сражению сделали казаки?

2. Что сделал перед боєм Тарас Бульба? (Произнес речь о товарище-стве)

3. Выразительное чтение (заранее подготовленньш учеником) речи

Тараса о товариществе

• На какие слова, по-вашему, нужно обратить особое внимание?

(«Породниться родством по душе, а не про крови может один только

человек»)

4. Работа с иллюстрациями к IX Главе.

(Зпизод боя, гибель отдельных казаков)

Учитель. Как вы думаєте, почему художник выбрал такую цвето-вую гамму? Какими бы словами вы ее охарактеризовали? (Демонстра-ция иллюстрации. Задание: зачитать зпизод гибели одного из запорожцев, соответствующий ей.)

• Что напоминают вам последние слова казаков, ответом на что зву-

чат? (Речь Тараса)




II. ФормированиеНовых знаний, УменийИНавыков

1. Беседа с злементами Текстологического анализа По второй части главы

1) Что повлияло на перелом в сра-жении?

2) Прочитать описание Андрия. Что зто нам напоминает? Есть ли в его отношении к битве то, что еще раньше подметил в нем старый Тарас?

3) Почему Тарас решил не просто убить сына в бою, а заманить его к лесу одного?

4) С кем сравнивает автор Андрия

Перед последней встречей с от0 Худ. Д. Шмаринов. Бой

Цом/

Что дают нам для понимания его поведения слова:

«Как школьник, неосторожно задравши своего товариша...»;

«И видел он перед собою одного только страшного отца»?

5) Почему Тарас не только принял такое страшное решение, но и взял на себя его исполнение?

6) Что в поведений Андрия укрепило решение Тараса? («Зто не било имя отчизны, или матери, или братьев — зто било имя прекрасной полячки»)

7) С чем сравнивает автор Андрия в его последние минуты? Почему Гоголь дает такое сравнение?

8) Почему Гоголь не просто описывает Андрия в последние минуты, но и любуется его красотой? («Чем не казак бил?» — «Пропал бесславно, как подлая собака!»)

9) В какое мгновение — до или после выстрела — изобразил Д. Шмаринов Тараса? (Обращение к иллюстрации) Почему?

10) Жалеет ли Тарас сына?

11) Прочитать слова Остапа о брате. Почему он спросил: «Зто ты убил его?», а не: «Зачем ты убил его?» Жалеет ли он брата?

12) Почему Тарас даже не похоронил сына?

13) Каким словом называли Тараса казаки, обращаясь к нему в тяжелую минуту? Что значит сейчас для него зто слово — «батько»? (Обращение к атаману как к «батьке» означало «породниться родством по душе, а не по крови...»)




2. Выразительное чтение

(заранее подготовленньм

Учащимся) зпизода «Но не

Выехали они еще из леса...» до

Конца с уточняющими вопросами

Как показывает автор жар сраЖения?

Докажите, что Бульба изо всех

Сил старался спасти сына.

Только ли сыну стремился он

Помочь?

С чем сравнивает Гоголь теряЮщего сознание Тараса? ПочеМу автор выбирает именно зто

Сравнение?

, _ Худ. Д. Шмаринов. Ткрас убиваетАвдрия

III. ПодведениеИтоговУрока

Почему Бульба убивает Андрия и изо всех сил старается спасти

Остапа?

Как выглядят казаки в час своей героической смерти?

Как вы относитесь к героям повести?


VI. ДомашнєєЗадание

Читать главы X, XI, составить к ним план; подобрать цитаты к образам Остапа и Тараса; пересказ зпизодов: «Дорога Тараса на Сечь», «Тарас на Сечи», «Путь в Варшаву».