Тип уроку: урок-гра.

Обладнання: портретна галерея письменників, ігрові засоби (но­мерки, питальники, цитати).

ХІД УРОКУ

І. ОрганізаційнийМомент

Клас поділяється на дві команди. Визначається журі, його склад. Методом жеребкування з’ясовується порядок участі в зма­ганнях.

Іі. ПовідомленняТеми, МетиУроку. МотиваціяНавчальноїДіяльностіУчнів

Ііі. ОсновнийЗмістУроку-Гри

1. Розминка «Упізнай письменника»

Беруть участь усі гравці команд

1. Цей письменник є автором першого соціально-психологічного роману в українській літературі. (Панас Мирний)

2. Його справжнє прізвище — Іван Тобілевич. (Іван Карпенко-Карий)

3. Автор вірша «To be or not to be?». (Леся Українка)

4. Цей письменник похований у Чернігові на Болдиній горі. (М. Коцюбинський)

5. Із 6-го класу він почав збирати свою бібліотеку й за три роки заповнив велику шафу книгами європейських класиків. (Іван Франко)


6. Він автор соціально-побутової повісті-хроніки, що відображає українську ментальність, традиції народного побуту й моралі. (І. Нечуй-Левицький)

7. Автор, який відобразив єдність краси природи й мистецтва у творі «Блакитна Панна». (М. Вороний)

8. Хто порушив модерністську проблему сакрально-містичного зв’язку людини із землею? (Ольга Кобилянська)

9. Коли на схилі років він звернувся до радянського уряду з про­ханням дати дозвіл на повернення, щоб хоч померти в Укра­їні, йому грубо відмовили. (В. Винниченко)

10. Його називають Бетховеном українського слова. (В. Стефа-ник)

11. Він є укладачем 4-томного «Словника української мови», ор­ганізатором і головою товариства «Просвіта». (Б. Грінченко)

2. Конкурс «Відгадай твір»

Завдання для першої команди

1. Вмерла так, як вмирають ті, що люблять життя. (В. Винни­ченко «Момент»)

2. О ні! Не самі сльози і зітхання Тобі судились! Вірю в силу духа І в день воскресний твойого повстання.

(І. Франко «Мойсей»)

3. Літ за двадцять до кріпацької волі, з того самого Ромаданов-ського шляху, яким ішов парубок, у село Піски вступив якийсь невідомий захожий. (Панас Мирний «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

4. Чому ж би ні?.. Що ж,— ти зовсім така, Як дівчина… ба ні, хутчій як панна, бо й руки білі, і сама тоненька, і якось так убрана не по-наськи… А чом же в тебе очі не зелені?

(Леся Українка «Лісова пісня»)

5. Тепер я можу спокійно спати, твої міцні стіни стануть між мною і цілим світом. На добраніч вам, ниви. Й тобі, зозуле. (М. Коцюбинський «Intermezzo»)

6. Виросте — в нім прокинеться батьківська, героїчна вдача, глибокий, віщий інстинкт по матері,— вони попровадять його в інший світ… І він сповнить ті надії… (О. Кобилянська «Земля»)


7. Не договорював і не пив до нікого, лиш тупо глядів навперед себе і хитав головою, як би молитву говорив і на кожне її слово головою потакував. (В. Стефаник «Камінний хрест»)

8. Так, ти богиня! Мати, райська роже,

0 глянь на мене з свої висоти!

Бач, я, що в небесах не міг найти

Богів, перед тобою клонюсь тоже.

(І. Франко «Сікстинська мадонна»)

9. Життя було для нас повільним умиранням. Родились ми на те, щоб в той же день почати умирати, бо смерть була для нас не гірша від життя. Тепер же буде жить на те, щоб жить. (О. Олесь «По дорозі в казку») 10. Білі ярки, забившись у холодок під смереку, дивились дур­ними очима, як качались по мхах двоє дітей, дзвонячи в тиші молодим сміхом. (М. Коцюбинський «Тіні забутих предків)

11. І може дасться заповіт новий

1 дух нові напише нам скрижалі.

(Леся Українка «І ти колись боролась, мов Ізраїль»)

12. Все, що від тебе в серце впало,

Не загубилось, не пропало…

Моя девіза — йти за віком

І бути цілим чоловіком!

(М. Вороний «Іванові Франкові»)

Завдання для другої команди

1. Безконечні стежки, скриті, інтимні, наче для самих близь­ких, водять мене по нивах, а ниви котять та й котять зелені хвилі і хлюпають ними аж в краї неба. (М. Коцюбинський «Intermezzo»)

2. В обіймах з радістю журба. Одна летить, друга спиня… І йде між ними боротьба, І дужчий хто — не знаю я…

(О. Олесь «З журбою радість обнялась»)

3. Життя — се мій скарб, мій власний, одинокий, якого най­меншої частинки, дної мінутки не гідні заплатити мені всі скарби світу. (І. Франко «Сойчине крило»)

4. Освячений, в солодкій муці я Був по той бік добра і зла… А наді мною Революція В червоній заграві пливла.

(М. Вороний «Інфанта»)


5. З хати повибігали діти, вгляділи страшне закривавлене бабине лице й підняли ґвалт. (І. Нечуй-Левицький «Кайдашева сім’я»)

6. О, сліз таких вже вилито чимало,— Країна ціла може в них втопитись; Доволі вже їм литись,— Що сльози там, де навіть крові мало!

(Леся Українка «І все-таки до тебе думка лине»)

7. Наше кохання повинно вмерти зараз, щоб, як хтось сказав, ніколи не вмирати. (В. Винниченко «Момент»)

8. Як уходили назад до хати, то ціла хата заридала. Як би хмара плачу, що нависла над селом, прірвалася, як би горе людське дунайську загату розірвало — такий був плач». (В. Стефаник «Камінний хрест»)

9. Єднаймося, братаймося В товариство чесне, Най братерством, щирими трудами Вкраїна воскресне!

(І. Франко «Розвивайся ти, високий дубе»)

10. А вона, як мрія сну чарівна,

Сяє вродою святою,

Неземною чистотою.

Сміючись на пелюстках, на квітках

Променистою росою.

(М. Вороний «Блакитна Панна»)

11. Я поведу тебе в далекий край,

незнаний край, де тихі, темні води

спокійно сплять, як мертві, тьмяні очі,

мовчазні скелі там стоять над ними

німими свідками подій, що вмерли.

(Леся Українка «Лісова пісня»)

12. «Вічно жить і любить! День за днем! День від дня! А життя — то борня! А любов — то брехня!..»

(І. Франко «Легенда про вічне життя»)

3. «Рекламний ролик»

Для І команди

Скласти рекламний ролик до драми-феєрії «Лісова пісня» Лесі Українки.

Для ІІ команди

Скласти рекламний ролик до повісті І. Нечуя-Левицького «Кайдашева сім’я».


4. «Теоретики літератури»

Представники команди по черзі дають визначення понять з теорії літератури. Журі оцінює точність і повноту відповідей.

• Соціально-психологічний роман — …

• Сонет — …

• Модернізм — …

• Імпресіонізм — …

• Новела — …

• Драма-феєрія — …

5. Конкурс читців

Декламування будь-якої програмової поезії напам’ять.

IV.ПідбиттяПідсумків. ВизначенняПереможців

V. ДомашнєЗавдання

Прочитати рекомендовану вчителем літературу.