Задание для 2-й группы. Вспомните известные вам пьесы: «Гамлет», «мещанин во дворянстве», «Недоросль», «Горе от ума», «Борис Годунов», «ревизор», «Гроза», «Вишнёвый сад» и др., классифицируйте традиционные принципы именования драматических произведений. можно ли сказать, что название пьесы м. Горького традиционно? Обоснуйте своё мнение.

Задание для 3-й группы. литературовед л. а. Смирнова считает, что словосочетание «на дне» рождает чувство перспективы… оттеняет не конкретные «где» или «как», а ёмкое, сложное «что». что происходит «на дне»? «“На дне” — чего, только ли жизни?» Ответьте на поставленный вопрос.

V. Рефлексия. Подведение итогов урока

«микрофон»

♦ чем объединены одинокие обитатели ночлежки, «бывшие люди»? можно ли считать главным конфликтом пьесы только противостояние социального плана?

♦ Кто из обитателей ночлежки мечтатель, фантазёр, склонный верить утешениям луки, а кто скептик, «бесчувственный» правдолюбец?

♦ что такое монолог, диалог и полилог? Какова их роль в пьесе? Каким образом полилог, многоголосие восполняют провалы в общении персонажей?

♦ Почему в пьесе звучат две противоположные по смыслу темы: с одной стороны, песня «Солнце всходит и заходит», а с другой — стихи Беранже о подвиге безумца, «который навеет человечеству сон золотой»?

VI. Домашнее задание

Отметить в пьесе «На дне» высказывания героев о правде, смысле жизни, человеке.