Тема: Автоматизация звуков [р], [л] в предложениях и связной речи.(в форме прогулки в зимний лес).

Цель:

« Закрепление правильного произношения звуков [р], [л] в связной речи; « Расширение знаний и словаря по теме «Животные и птицы в зимнем лесу», « Привитие интереса к познавательной деятельности (обучение грамоте, чтение); « Развитие фонетико-фонематических представлений и навыков аудирования, умения слышать себя и других; « Пропедевтика дислексии и дисграфии, развитие навыка звукобуквенного анализа; « Развитие навыков артикуляционной моторики и мелкой моторики рук; « Развитие восприятия и запоминания, внимания переключением на разные виды деятельности; « Развитие ориентации в пространстве, глазомера; « Воспитание вежливости, доброты, выразительности речи и артистизма.

План

Ход открытого урока:

I. Организационный момент.

1. Приветствие в кругу («Привет», «Рад тебя видеть», «Здравствуй», «Добро пожаловать», правая - левая ладонь). 2. Артикуляционная гимнастика. 3. Характеристика звуков [р], [л]

II. Беседа о зиме. Звучит песня «Как бы не было зимы».

1. О каком времени года песня? Рассказ стихотворения «Все белым бело, бело…» 2. В какие игры играете зимой? Скороговорка «Ра - Ра - Ра, во дворе у нас гора… « 3. Прогулка в лес. Координация слов с движениями, развитие чувства ритма и темпа:

Едем, едем - долго едем! Очень длинен этот путь! Скоро к лесу мы приедем, Там и сможем отдохнуть!

III. Психологическая разгрузка, развитие фонетического слуха, воображения

- Закройте глаза, представьте себя в зимнем лесу. Прислушаемся. Какие разные голоса у зимнего леса! Что вы слышите? (Скрипит снег, шумит ветерок, деревья стучат веточкой о ветку, стрекочут сороки, каркают вороны, чирикают воробьи, свистят свиристели, стучат дятлы и т. д.)

IV. Упражнение на развитие звукового анализа.

1. Назовите зимующих птиц, в названии которых есть звуки [р], [л] и определите их место (показ картинок по мере называния: сорока, ворона, воробей, снегирь, свиристель, глухарь, тетерев, клест). 2. Чтение стихотворения «Снегирики - снегири». 3. Беседа о заботе о птицах зимой. 4. Чтение слогов - снеговые сугробы.

РА РЫ КО НО СИ

Составление предложений с этими словами.

- Кто живет в норах? Где прячутся рыси?

5. Звуко - буквенный анализ слов.

- Разгадайте, какие звери заколдованы?

Показ картинок. Подбор прилагательных.

6. Загадывание загадок о животных.

V. Драматизация стихотворения «Волк и сорока».

VI. Автоматизация звуков в спонтанной речи.

- Что делают птицы и животные зимой в лесу?

VII. Игра на развитие слухового внимания.

- Замерзли? Согреемся!

В ходьбе на звук [р] - хлопни 1 раз.

На звук [л] - хлопни 2 раза.

Нет [р], [л] - остановка.

(Волк, рысь, заяц, лисица, белка, медведь, барсук, соболь, куница, бобер, выдра. ондатра, еж, зубр, лось).

VIII. Координация слов с движениями.

- Пора снова встать на лыжи и возвратиться в школу. Ходьба на лыжах.

IX. Конкурс скороговорок. Чтение стихотворения «Буква Р».

X. Запись в тетради зимующих птиц.

XI. Упражнение на развитие ориентации в пространстве и мелкой моторики рук.

- Нарисуйте по середине листа елочку, справа от нее березу, слева от елочки сугроб, справа от березы - берлогу, между елочкой и березой - нору, под березой - следы сороки, над деревьями - птиц, выше птиц - облака.

XII. Релаксация.

1. Отметьте свое настроение цветными шариками.

2. Чему сегодня научились?

3. Прощание «В кругу друзей» , «Предай добро».

XIII. Анализ логопедического урока.