Цели: познакомить учащихся с творчеством В.А. Серова, подготовить их к осознанному восприятию картины;

-углубить представление об описании внешности;

-показать, как замысел художника определяют выразительные средства;

-совершенствовать умение собирать и систематизировать материал, на основе которого будет создано высказывание;

-развивать чувство прекрасного, воспитывать любовь к своей Родине.

Эпиграфы:

Самая занимательная для нас

поверхность на земле – это

человеческое лицо.

Г. Лихтенберг

«Лицо человека высказывает больше и более интересные вещи, нежели его уста: уста высказывают только мысль человека, лицо – мысль природы».

А. Шопенгауэр.

Оборудование: презентация, дополнительный материал, репродукции картин.

I.Вступительное слово учителя.

/Звучит лирическая музыка/

Ребята, представьте, мы с вами, не торопясь, идем по залам музея. С развешанных по стенам холстов на нас смотрит множество человеческих глаз – одни вопрошающе, другие – грустно, третьи – холодно и надменно, четвертые – насмешливо и иронично. В них мысль и боль, страдание и молчаливая исповедь, погруженность в себя и приглашение к диалогу. Бесконечное разнообразие лиц, характеров, судеб…

Есть лица, подобные пышным порталам,

Где всюду великое чудится в малом.

Есть лица – подобие жалких лачуг,

Где варится печень и мокнет сычуг.

Иные холодные, мертвые лица,

Закрыты решетками, словно темница.

Другие – как башни, в которых давно

Никто не живет и не смотрит в окно.

Но малую хижинку знал я когда-то.

Была неказиста она, небогата,

Зато из окошка ее на меня

Струилось дыханье весеннего дня.

Поистине, мир и велик, и чудесен!

Есть лица – подобье ликующих песен.

Мы внимательно всматриваемся в лица на портретах, воочию убеждаясь в мудрости афоризма немецкого писателя Г. Лихтенберга: “Самая занимательная для нас поверхность на земле – это человеческое лицо”.

Сегодня урок мы посвятим подготовке к сочинению-описанию внешности. А для этого мы познакомимся с творчеством В.А. Серова

II.Подготовка к сочинению по картине В.А. Серова

«Мика Морозов»

1.Словарно-орфографическая работа.

Художник создает свои портреты, обогащенный впечатлениями, полученными во время общения с людьми. Многие картины овеяны атмосферой радости, непринужденного веселья. Наш взор привлекает многокрасочная палитра, яркий колорит.

Задания.

а. Прочитайте текст, запишите слова художник, картина, изобразил, подберите к ним синонимы /автор картины, живописец, портретист; репродукция, полотно, холст, произведение живописи; показал, передал, запечатлел, написал/.

б. Выпишите слова колорит, палитра, портрет. Обращаясь к словарю С.И.Ожегова, дайте толкование этих слов, составьте словосочетания или предложения с ними /многокрасочная палитра, яркий колорит, живописный портрет/.

2.Беседа о портрете как о жанре.

A.Какие жанры живописи вы знаете?

B.В чем отличительная особенность портрета? /На портрете изображается внешность человека, поза, выражение лица, /.

C.Можно ли за внешним сходством в портрете увидеть что-то большее? /Задача художника-портретиста – показать не только внешнее сходство, но и черты характера, настроение, внутренний мир героя./

D.В каком стиле речи лучше описывать портрет? /В художественном стиле/.

E.Назовите особенности художественного стиля. /Выражает определенные эмоциональные чувства человека; отличается образностью, используются эпитеты, метафоры, сравнения; наличие сложных предложений, предложений с однородными членами и причастными оборотами/.

3.Работа с картиной В.А. Серова «Мика Морозов»

Портрет – это ни что иное как описание внешности. Сегодня мы будем работать над сочинением-описанием в художественном стиле. А для этого обратимся к творчеству нашего талантливого художника Валентина Александровича Серова, изобразившего на своих полотнах удивительной красоты, с удивительными эмоциями людей.

D.Сообщение о художнике В.А. Серове

/Звучит “Лунная соната” Л. ван Бетховена, проецируются слайды/.

В.А. Серов (1865-1911) – один из крупнейших художников второй половины 19 века. Творчество художника многогранно. Им создана обширная портретная галерея представителей разных социальных слоев общества, лирические бытовые картины народного жанра, пейзажи, бесчисленные рисунки, литературные иллюстрации, эскизы театральных декораций и многое другое. Тем не менее портрет – это самое значительное в наследии Серова, который был прирожденным портретистом, знатоком и пытливым исследователем духовного мира человека.

Среда, в которой развивался талантливый художник, была весьма благоприятна для формирования его личности. Отец – выдающийся деятель культуры, композитор; мать – пианистка, пропагандист музыки и музыкального образования.

Портреты «Девочка с персиками» и «Девушка, освещенная солнцем» положили начало славе Серова. Эти работы художника наполнены лиризмом, задушевностью, непринужденным артистизмом исполнения.

«Девочка с персиками»

«Девушка, освещенная солнцем»

Серов сугубо индивидуально подходил к каждому человеку. Поклонник красоты, искренности, душевной чистоты, художник создавал прекрасные детские образы: «Дети», «Мика Морозов» и другие.

«Дети» (Саша и Юра Серовы)

«Мика Морозов»

Яркий образ детства мы видим в портрете четырехлетнего мальчика Микки Морозова. Кажется, портрет исполнен в одно мгновение. Динамика подчинена психологическому состоянию ребенка.

М.М. Морозов – сын московского промышленника, коллекционера М.А. Морозова. Многие, знавшие М.М. Морозова взрослым, отмечали, что он сохранил удивительное сходство с серовским «Микой».

«В портрете ребенка, сидящего на деревянном кресле, поражала стремительность внутреннего движения, громадная ребяческая взволнованность»

Учимся описывать картину.

Как изображен Мика Морозов?

Что можно сказать о его одежде, позе, выражении лица, глаз?

Какие краски использует Серов для изображения мальчика?

Лексическая работа.

Какие слова и выражения можно подобрать, чтобы описать позу мальчика? Продолжите ряд эпитетов: положение тела (о внешних признаках позы; о ее оценке)- естественное, непринужденное, напряженное…; о позе, выражающей состояние, настроение, черты характера – нетерпеливая, стремительная, устремленная, неуемная…

Подберите эпитеты к словам:

Глаза (круглые, черные, любопытные…), губы (яркие, полуоткрытые, трогательные..), нос (маленький, заостренный, правильный…), брови (вскинутые, крылатые, очерченные, светлые…), щеки (румяные, детские, бархатные…), лицо (теплое, смуглое, открытое, распахнутое…), взгляд (пытливый, удивленный, любопытный, умный…), руки (детские, нежные, смуглые, пухлые, нетерпеливые…)

Сбор материала и составление плана.

План

История создания картины.

Описание внешности героя:

а. Поза

б. Черты лица

в. Одежда.

г. Характер /добрый, спокойный/

Фон картины

Мои впечатления от картины.

Чтение текста-образца

Серов создал, умный, серьезный и правдивый портрет Мики Морозова.

Ребенок сидит в глубоком кресле, отчего его фигурка кажется еще более хрупкой. Холодный белый тон костюмчика подчеркивает теплоту смуглого лица, румяна щек, ярких губ, переливающихся бронзой пушистых волос. Рот слегка приоткрыт. Какая-то мысль рождается в детской голове. Во всем облике Мики чувствуется движение, взволнованность, нетерпение и любопытство. Особенно это состояние подчеркивается широко раскрытыми глазами, распахнутыми миру. Поза мальчика также выражает эту внутреннюю энергию: кажется, вот-вот соскочит он с кресла, побежит, и мы услышим его звонкий, как колокольчик, смех. Краски, которые использует художник, выражают настроение картины и ее душу, от белого тона костюмчика мальчика, его золотисто-коричневой фигурки до темно-коричневого фона.

Свободная композиция картины дала возможность Серову показать четырехлетнего ребенка в движении, захваченного изменчивостью впечатлений.

Рекомендации:

Прежде чем писать, почувствуйте настроение картины, подумайте о тех чувствах. Которыми хотел поделиться художник.

Вглядитесь в лицо ребенка. Постарайтесь раскрыть трогательность и поэтичность детского образа.

III.Домашнее задание: напишите сочинение по картине

И этот урок мне хотелось бы закончить словами знаменитого ученого, художника М.М. Герасимова:

Человек сам создает себе лицо. На нем отражается все: и раздумья, и разочарования, радость любви и чистота помыслов, отражается и хорошее и дурное. Отражается не на час ,не на день, а навсегда. Чем содержательнее жизнь человека, тем интереснее его лицо. Есть лица, которые можно читать как повести…

Увидеть по-настоящему человеческое лицо и означает понять эту повесть.