Мета: Допомогти учням глибше осмислити ідейнохудожній зміст творів поетів-романтиків; розвивати пам'ять, навички виразного читання й аналізу ліричних творів, визначення рис літературного напряму; виховувати любов до художнього слова, естетичний смак.

Обладнання: Портрети поетів-романтиків, збірки творів,

Ілюстрації до них, аудіозаписи.

Теорія літератури: Виразне читання, темп, інтонація, пауза, логічний наголос, жести, міміка, ліричний вірш, романс.

I. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ

Вступне слово вчителя.

Як ми вже говорили на попередньому уроці, індивідуальне творче першоджерело при виконанні романсів (а ними є переважна більшість творів поетів-романтиків) відіграє дуже велику роль. Тому за допомогою засобів виразного читання — відповідних темпу, інтонації, пауз, логічних наголосів, доречних міміки й жестів сьогодні ми намагатимемося передати як авторські почуття, так і свої власні. Це буде запорукою того, що яснішими стануть і зміст, і форма віршів.

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

«Хвилинка Мудрості».

III. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ

Виразне читання віршів поетів-романтиків з обґрунтуванням свого вибору.

(Можна провести у формі конкурсу із журі, визначенням переможців та їх відзначенням.)

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК

Завдання учням.

• Поєднайте поетичні рядки з назвами віршів та прізвищами їх

авторів.

В. Забіла «Соловей»

Ти ж бачив сам,— не скажеш: ні — Як сонечко і місяць червоненький Хлюпощуться у нас в воді на дні І із води на світ виходять веселенькі!

П. Гулак-Артемов-ський «Рибалка»

0 мамо, голубко, не плач, не ридай.

Готуй рушники і хустки вишивай.

М. Петренко «Небо»

1 в небо думкою влетів,

Між зорями співає,

А странний спів його людей

Уже не порушає.

М. Костомаров «Соловейко»

Далеко за хмари, подальше од світу, Шукать собі долі, на горе привіту, І ласки у зірок, у сонця просить, У світі їх яснім все горе втопить.

Є. Гребінка «Українська мелодія»

Як засвищеш голосніше, А далі тихенько: Аж у душі похолоне, Аж замре серденько.

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Інтерактивна вправа «Мікрофон».

• Продовжіть речення:

«Найкраще, на мою думку, розповідав (розповідала) вірш...» «Виразне читання напам'ять дає змогу...»

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Скласти кросворди, чайнворди, головоломки на тему: «Українські поети-романтики».