Статус документа

Данная программа является доработкой экспериментальной программы курса информатики для 4 и 5-6 классов основной школы, составленной в 2008 г (рецензия ПАПО г. Москва от 4.09.2008 г) и апробированной в ОУ г. Дубны в 2008-2011 гг.

Программа составлена с учетом накопленного опыта преподавания информатики в ОУ г. Дубны для учащихся 4-6 классов (9-12 лет). Ее содержание соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся 4-6 классов, их возрастным особенностям и уровню математической подготовки. Программа включает разделы стандартов по информатике и ИКТ для начальной школы (2010 г.) и 5-6 классов (2004 г.)

Программа курса обеспечивает необходимую теоретическую и практическую подготовку учеников для изучения информатики в 7-9 классах.

Структура документа

Программа включает четыре раздела: пояснительную записку; основное содержание тем курса с распределением учебных часов в двух вариантах с требованиями к уровню подготовки учеников; тематическое планирование материала по классам и примерные задания для контроля знаний; методические рекомендации.

Общая характеристика учебного курса

Цели и задачи изучения информатики на начальном этапе обучения – не только получение первоначальных знаний и приобретение навыков работы на компьютере, но и

· развитие логического мышления, умения анализировать, сопоставлять, делать выводы;

· построение информационной модели и изображение ее с помощью формального языка;

· использование компьютера как инструмента исследования и реализации творческих потребностей, как средства самовыражения.

На наш взгляд, все эти задачи решает Программирование.

Когда в середине 80-х гг. лидер и идеолог советской школьной информатики Андрей Петрович Ершов выдвинул лозунг «Программирование – вторая грамотность», он говорил о пользе программирования для развития личности. В современной интерпретации программирование формирует:

· общие интеллектуальные умения планировать и организовывать процессы, в том числе свою деятельность (алгоритмическое мышление);

· умение вести информационную деятельность (сбор и анализ исходных данных, поиск путей решения задачи), в том числе с помощью компьютера.

Психологи утверждают, что основные логические структуры мышления формируются в возрасте 5—11 лет, и что запоздалое формирование этих структур протекает с большими трудностями, и часто остается незавершенным. Немалую роль в развитии логического и творческого мышления играет изучение Основ программирования. Учащиеся средних и особенно младших классов намного легче и эффективнее усваивают полученные знания.

В процессе изучения данного курса ученики получают представление об устройстве компьютера и файловой системе, навыки работы в текстовом и графическом редакторах. Основная же цель курса – формирование основ алгоритмического мышления. Алгоритмическое мышление является необходимой частью научного взгляда на мир. В то же время оно развивает общие мыслительные навыки и логическое мышление, учит разбиению задачи на подзадачи.

В качестве языка программирования можно выбрать любой, в котором имеются операторы графики. Графические операторы языка - наиболее простой и доступный способ изучения программирования для детей 9-11 лет. Они позволяют достаточно просто создавать красочные иллюстрации, что дает возможность каждому ученику проявить свои творческие способности. Кроме того, учащиеся приобретают дополнительные математические навыки, развивают логическое и пространственное мышление. Ученики создают не только статические картинки, но и движущиеся объекты. При написании программ используются такие приемы программирования как относительные координаты, циклы, условные конструкции, подпрограммы.

Во второй половине шестого класса происходит переход от графики к решению алгоритмических задач. Даются первоначальные представления о переменных и константах, вводе и выводе данных, операторе присваивания и условном операторе.

В процессе изучения курса повышается мотивация обучения, происходит актуализация знаний, полученных на других предметах. На уроках информатики дети учатся анализировать поставленную задачу, вырабатывать последовательность действий для ее достижения, прогнозировать результат. Кроме этого формируются социальные навыки: умение доводить начатое до конца, отстаивать свою точку зрения, работать в коллективе, представлять результаты своей деятельности. Таким образом, решаются задачи освоения информатики и информационных технологий и развития исследовательской деятельности учащихся.

Место предмета в Базисном учебном плане

Программа курса составлена с учетом двух вариантов базисного плана

· 4 - 6 классы (1 час в неделю, итого 102 часа),

· 5 - 6 классы (1 час в неделю, итого 68 часов).

Состав УМК. 

1. Методический сборник «Инновационные технологии учителей информатики»

Дубна: МУ ЦРО, 2010 г.

2. «Методика обучения основам программирования на уроках информатики в 4-6 классах» (сборник учителей информатики). Дубна: МУ ЦРО 2010 г.

3. Босова Л. Л., Босова А. Ю., Коломенская Ю. Г. «Занимательные задачи по информатике». Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний. 2006 г.

4. Каспер Э. «Освоим QBASIC». М: Радио и связь, 2000 г.

5. Мамонтов Д. В. «Quick Basic в задачах и примерах». СПб, Питер, 2006 г.