• Чим був цінним пісок на Лебединому острові? («З нього виготов-люється газ, що в хімічному сполученні з киснем дає воду. Механічно змішуючись з киснем або повітрям, він утворює незвичайно сильну вибухову речовину — гримучий газ»)

• Чому Ковальчук вимушений був погодитися на умови Анча — допомагати йому?

• Через що Анчу не вдалося отруїти професора Ананьєва?

• Як Знайда сприйняла подарунки Максима, Левка, Люди?

• Чому Марко вирішив на якийсь час стати Шерлоком Хомсом?

• Яким був план Анча щодо знищення шхуни? (Це — пекельна машинка. Зараз ми визначимо час, коли вона мусить вибухнути. Вийдуть вони о дев’ятій, можуть запізнитися, ну, о десятій, в усякому разі.

В десять годин сорок п’ять хвилин ми почуємо вибух у морі. Від «Колумба» та його пасажирів лише шматочки спливуть»)

• Через що злочинний план щодо знищення «Колумба» не був виконаний?

• Завдяки кому шхуна залишилася цілою? Яких зусиль було докладено Максимом для цього? Як це характеризує героя?

• Назвіть ситуації, коли Максимові пригодилися знання азбуки Морзе.

• Якої шкоди завдав підводний піратський човен?

• Яких страждань зазнали Марко, Яся, Люда, перебуваючи у підводному човні?

• Як Марко і Яся спаслися від пожежі на «Антопулосі»?

• Що трапилося, коли «Колумб» підібрав Анча зі своїм товаришем на палубу шхуни?

• Яким чином Яся, залишивши шхуну, ризикуючи власним життям, допомагала полоненим шхуни позбавитися піратів?

• В яких умовах перебувала Люда у затонулому підводному човні? Як вона боролася за виживання?

• Чи вдалося спасти Люду? Що було зроблено для цього водолазами?

• Як склалася подальша доля героїв повісті? (Зміст епілогу)

• Чому вчить нас даний твір?

V. Закріплення вивченого матеріалу

1. Проведення тестового опитування

1. Марко на шхуні «Колумб» був: а) випадковим пасажиром; б) сином капітана; в) юнгою.

2. В чому полягало призначення шхуни? Вона: а) охороняла кордони між Україною і Турцією; б) перевозила рибу на консервний завод; в) рятувала потопаючих.

3. Якими словами зазвичай вітався школяр шхуни з членами команди?

А) «Щиро вітаю морських сміливців!»; б) «Тихої погоди, багатої риби»;

В) «Нехай щастить великим Колумбам»;

4. Вантаж, який на думку професора Ананьєва, терміново було перевезти у порт:

А) пісок; б) фарбу; в) продукти харчування.

5. Острів Лебединий населяло багато: а) вовків; б) тюленів; в) лисиць.

6. Яку речовину, на думку професора Ананьєва, містив пісок, що був ним знайдений під горою на Лебединому острові? а) торіаніт; б) кселит; в) нуклеаріт.

7. Після зустрічі з професором Ананьєвим, Китаєв негайно від’їжджає до Москви, щоб:

А) плідно попрацювати у центральній бібліотеці;

Б) порушити питання про організації промислу на Лебединому озері;

В) продовжити написання дисертації.

8. Грицько, молодший брат Марка, мріяв про те, що він виросте, і у нього теж буде шхуна, яку він назве: а) «Альбатрос»; б) «Переможець»; в) «Лебединий».

9. Редакцію якого журналу неначебто представляв фотограф Анч?

А) «Рибаловець»; б) «Рибалка півдня»; в) «Охоронець природи».

10. Слово «геній» нашою мовою означає: а) яскравий; б) іскристий; в) сонячний.

11. Якого танцю не міг виконати Анч під час свята? а) Румбу; б) танго; в) гопака.

12. Найціннішою для рибалок шхуни була: а) скумбрія; б) осетрина; в) камса.

13. Перебуваючи на кораблі «Антопулос», який майже потонув, Марко з Ясею побачили хижу тварину: а) лева; б) пуму; в) рись.

14. «Антопулос» — це пароплав: а) англійський; б) грецький; в) німецький.

15. Під час знаходження Марка у підводному човні піратів Марко викрав:

А) пакет документів; б) револьвер; в) географічну карту.

16. Глина, на якій був потонулий підводний човен, складала метрів:

А) сорок сім; б) вісімдесят пять; в) сорок вісім.

17. Яким чином розшукували потонулий підводний човен?

А) За допомогою МетаЛошукача; б) за наявністю аварійного буя; в) шляхом телефонного зв’язку.

18. У минулому дід Махтей бував: а) на Кубі; б) в Індії; в) у Китаї.

19. Яся Знайда мріяла стати: а) командиром підводного човна; б) науковим дослідником; в) ведучою телепередачі «У світі мандрів».

20. Назва пароплава, на який мусив потрапити Анч зі шхуни: а) «Антопулос»; б) Кайман»; в) «Буревісник».

21. «Антопулос» було підбито ракетою підводного човна через те, що той віз на Лебединий острів:

А) продукти харчування; б) Обладнання для професора Ананьєва; в) технічні прилади для ремонту шхуни.

22. Після того як пірати висадили Марка і Ясю у відкритому морі, полонені побачили:

А) багато чайок; б) альбатросів; в) дельфінів.

23. Як Марко і Яся орієнтувалися у відкритому морі? За допомогою: а) вітру; б) руху сонця; в) медуз.

24. Що подарував Ясі Знайді моторист Левко? а) Бриль; б) спідницю; в) сандалі.

Примітка. За кожну правильну відповідь встановлюється 0,5 бала.

2. Робота на картках

Картка № 1

1. Що, на ваш погляд, хотів довести читачам М. Трублаїні у творі «Шхуна “Колумб»»? Наведіть переконливі факти з твору, обґрунтовуючи їх.

2. Доведіть, що Анч — хитра, жорстока, підступна людина. Відповідаючи, посилайтеся на зміст повісті.

3. Якими науками захоплювалася Люда?

А) фізикою і математикою; б) геологією та хімією; в) економікою та історією.

Картка № 2

1. Вмотивуйте, чим пояснити те, що професор Ананьєв присвятив особисте життя суспільної справі. Як це характеризує героя?

2. Дослідіть, чим пояснити досконалу обізнаність Марка у морській справі.

3. Люда забороняла батькові:

А) тривалий час дивитися телевізор; б) курити; в) носити важкі речі.

Картка № З

1. Як на ваш погляд, професор Ананьєв відчував себе винним через смерть багатьох мешканців Лебединого острова і навіть своєї дочки? Наведіть приклади власним міркуванням.

2. Висловіть власну думку, чи можна вважати Ковальчука зрадником, або, навпаки, людиною, яка сумлінно ставилася до своїх обов’язків?

3. Для того щоб Анч не був упізнаний, він:

А) фарбував волосся; б) приклеював вуса і бороду; в) змінював голос і манеру поведінки.

VI. Підсумок уроку

VII. Оголошення результатів навчальної діяльності

VIII. Домашнє завдання

Знати ідейно-художній зміст твору І. Сенченка «Рубін на Солом’янці», скласти питання та тестові завдання до нього.