Цель: сообщить учащимся сведения о правописании - н-, - нн - в разных частях речи, о дефисных написаниях слов разных частей речи; систематизировать правила, регулирующие основные случаи дефисных написаний; совершенствовать учебно-языковые умения и навыки; развивать навыки самостоятельной деятельности, навыки коллективного труда. оборудование: учебник, обобщающие таблицы, учебные тексты, карточки со словами. тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. Прогнозируемые

Результаты: учащиеся систематизируют материал об основных случаях правописания - н-, - нн - в разных частях речи, об основных случаях дефисных написаний; анализируют особенности употребления основных единиц языка с точки зрения соблюдения грамматических и орфографических норм.

ХОД УРОКА

I. Организационный этап

II. Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности

Учитель. Морфология тесно связана с орфографией, поэтому изучение морфологии тесно связано с изучением орфографических правил. Орфография — раздел науки о языке, в котором излагается система правил написания слов. Ценность русской орфографии — в строгом соблюдении орфографических правил. Известный языковед л. В. Щерба писал: «Писать безграмотно — значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся, а потому совершенно недопустимо…» Наша задача — расширить полученные ранее сведения о языке и совершенствовать орфографическую, пунктуационную и речевую грамотность.

III. Актуализация опорных знаний

1. Подготовка к восприятию нового материала

И систематизации имеющихся знаний на основе сведений,

Полученных по данной теме в 5–9-х классах

Комментарий для учителя

Каждый ученик получает карточку со словами, которые нужно сгруппировать по частям речи, решая орфографическую задачу, связанную с темой урока. На выполнение задания даётся 3 мин. Один ученик выполняет задание на доске.

Карточка

(Из)за, (чёрно)белый, (кое)что, (чудо)машина, (южно)афри-канский, (мало)помалу, кто(либо), (пол)автобуса, (юго)западный, (пол)Харькова, (по)моему, (по)соседски, по(нашему).

Пишутся через дефис Примеры

Сложные слова

Существительные

Состоящие из двух самостоятельных слов: y обозначающие промежуточные стороны

Света; y имеющие пол - и вторую часть, начинающуюся с л, большой буквы, гласной лётчик-космонавт,

Северо-восток,

Пол-лимона,

Пол-Киева,

Пол-арбуза

Прилагательные

Образованные сложением независимых друг от друга слов (между ними можно поставить союз и):

Y образованные от существительных, которые пишутся через дефис;

Y обозначающие цвет Русско-украинский,

Юго-западный,

Ярко-красный

Наречия

Образованные от двух одинаковых или близких по смыслу слов: y образованные от прилагательных с помощью

Приставки по - и суффиксов - и, - ому (-ему); y от числительных с помощью приставки во-(в-) и суффикса - ых (-их) Нежданно-негаданно, по-моему, по-братски, во-вторых

Сложные предлоги

Неопределённые местоимения и наречия

С приставкой кое - и суффиксами - то, - либо, - нибудь Кое-что, кто-то куда-либо, по-братски

Частицы - то, - ка, - таки Возьми-ка, узнал-таки

3. Беседа повторительно-обобщающего характера с опорой на таблицу «Правописание н и нн в разных частях речи» (на доске)

Рассмотрите таблицу и приведите примеры на все отмеченные здесь случаи.

Правописание н и нн в разных частях речи

Пишется н Пишется нн

Имя прилагательное

В прилагательных с суффиксами В прилагательных с суффиксами

-ан-, - ян-, - ин-, - н - - онн-, - енн-;

Исключения: стеклянный, оловян - В прилагательных с суффиксом -н-,

Ный, деревянный если корень оканчивается на - н-

Пишется н Пишется нн

Причастие

В кратких страдательных причастиях В полных страдательных причастиях (как правило, они имеют приставку или зависимое слово); в полных страдательных причастиях совершенного вида без приставок и зависимых слов

Прилагательные, образованные от глаголов

В полных прилагательных, если нет приставки (кроме не-) В словах кованый, жёваный В полных прилагательных, если есть приставка (кроме не-) В прилагательных на - ованный, (-ёванный)

Наречие

Если в прилагательном, от которого образовано наречие, одна буква н Если в прилагательном, от которого образовано наречие, две буквы н (нн)

Запомнить: ветреный, безветренный, смышлёный, приданое, нежданно-негаданно

♦ Сравните правила правописания н и нн в прилагательных и причастиях.

♦ В какой части речи н и нн пишутся одинаково и в полной, и в краткой формах?

♦ В какой части речи написание н или нн зависит от того, полная или краткая эта форма?

IV. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся

1. объяснительный словарный диктант

♦ Объясните написание н и нн, пользуясь таблицей.

Лимонный сок, пчелиный яд, стеклянная дверь, вяленая рыба, кожаный мяч, станционное здание, льняное платье, клюквенный морс, званый обед, море взволновано ветром, рассказывать увлечённо, решённая задача, израненный солдат, незваный гость, жить мирно, желанная встреча, многоэтажная гостиница, уверенность в успехе, ярко-красный, пол-оборота, навстречу, северо-восточный, как будто, пол-Киева, наподобие, киловатт-час, из-под, по-товарищески, ввиду (отъезда), в продолжение (всего дня), во-вторых, в течении (года), по-новому, по мере, нежданно-негаданно, однако же, вроде, кто-то, то есть, по причине, насчёт, во что бы то ни стало, кое-кто, принеси-ка, для того чтобы, вместо, из-за, вследствие, древнерусский, по-летнему (греет), по летнему (лесу).

2. выборочный диктант

Š Выпишите в один столбик слова с н, во второй — с нн; объясните написание.

Тёплый безветренный день угас. Только вдалеке на горизонте небо ещё рдело багровыми полосами, точно оно было вымазано широкими ударами огромной кисти, омоченной в кровь. На этом странном и грозном фоне зубчатая стена казённого хвойного леса отчётливо рисовалась грубым, тёмным силуэтом, а кое-где торчавшие над ней прозрачные круглые верхушки голых берез, казалось, были нарисованы на небе лёгкими штрихами нежной зеленоватой туши.

Воздух уже потемнел, и в нём выделялось каждое дерево с той мягкой и приятной ясностью, которую можно наблюдать только раннею весною, по вечерам.

(По А. И. Куприну)

3. объяснительный диктант

Š Объясните контрольные орфограммы.

1) Причудливо в лунной мути лежат срубленные ветви сваленных сосен, как гигантские ежи, щетинятся сумрачно ветвями (Б. Пильняк). 2) Среди нехоженых путей один путь — мой! Среди непройденных дорог — одна моя! (В. Высоцкий) 3) Случайно я увидел в зеркале своё отражение бледное, искажённое страхом лицо глянуло на меня холодно и странно, как чужое (В. Вересаев). 4) Непуганые птицы разгуливают у путешественников под ногами (И. Со-колов-Микитов). 5) Во двор то и дело въезжали широкие приземистые сани, гружённые бочками (Ю. Нагибин). 6) Где что ни знак, то отпечаток ступни, поставленной вперёд (Б. Пастернак). 7) Длинные вечерние тени пересекали зелёный луг с ныряющей по нему речкой, дремотно темнел Михайловский собор (В. Тендряков).

4. творческая работа (в парах)

Š Продолжить рассуждение о том, что человек — творец своего призвания; использовать по возможности слова с повторяемыми орфограммами.

Утверждать в себе призвание — это значит что(то) делать, что(то) создавать, а (не)заучивать готовые истины, (не)копаться в своих чувствах, пытаясь найти ответ на вопрос: нравится(ли) мне эта работа или (не)нравится? Нравится человеку то, во что он вложил частицу своей души. (Н..)когда (не)пренебрегай самым простым, самым чёрным, грязным трудом — с него начинается творчество...

(По В. А. Сухомлинскому)

5. лингвистический практикум «тренинг начинающего

Переводчика» (в парах)

♦ Переведите на русский язык.

ФОРМУЛА ВИХОВАНОСТ1

6. работа с упражнениями учебника (по выбору учителя)

V. Рефлексия. Подведение итогов урока

Выполнение интерактивного упражнения «мозговой штурм» (в парах)

♦ Ответьте (устно) на вопросы так, чтобы получился связный

Текст.

1) В каких суффиксах имён прилагательных пишется одна буква н? Например: Суффикс - ан-, (-ян-) всегда пишется с одной буквой н. Если есть исключения, назовите их.

2) В каких суффиксах имён прилагательных пишутся две буквы н? Приведите примеры прилагательных с суффиксами - онн-, - енн-.

3) В каком случае в суффиксах причастий пишется - нн, а в каком - н? Приведите примеры.

4) Когда в суффиксах наречий пишется - нн, а когда -н? Приведите примеры.

♦ Обобщите основные правила дефисного написания слов. Под

Твердите свой ответ примерами.

VI. Домашнее задание

1. Повторить теоретический материал по теме урока.

2. Выполнить (письменно) упражнение по выбору учителя.

3. творческое задание (для учащихся высокого уровня учебных достижений): составить орфографический диктант из 15–20 слов с повторенными и изученными на уроке орфограммами.