Цель: ознакомить учеников с понятием расы; дать общее представление об особенностях каждой из них; углубить и расширить знание детей о влиянии человека на природу; подвести детей к осознанию необходимости сохранять и приумножать естественные богатства, рационально их использовать; развивать познавательный интерес; воспитывать заботливое, хозяйственное отношение к природе как к родительскому дому, желанию сохранить нашу планету для потомков.

Оборудование: карта полушарий, фотографии или рисунки представителей основных человеческих рас.

Ход урока

I. Проверка домашней задачи

Фронтальное опрашивание.

—Что называется материком?

—Найдите и покажите на физической карте полушарий материки.

—Какой материк состоит из двух частей?

—Где расположена граница между Европой и Азией?

—На какие части делится Мировой океан?

—Какой из океанов является наибольшим?

—Что дает людям Мировой океан?

—В каком океане есть богатейший растительный и животный мир?

—Какой материк омывается четырьмя океанами? Тремя?

—Какое значение имеют океаны на Земле?

II. Самостоятельная работа в тетради (с. 39)

III. Индивидуальное опрашивание

(Ученики рассказывают о мысленном путешествии по одному из океанов.)

I. Сообщение темы и задач урока

— На теле - и киноэкранах вы ежедневно видите калейдоскоп людских лиц, которые отличаются друг от друга цветом кожи, волос, глаз, формой головы, лицом. Многие люди отличаются одеждой, способом жизни. Но все они вместе составляют человечество — население Земли.

Не считаясь со всем разнообразием, человечество единое и живое в общем доме, который имеет название Земля.

Сколько же людей живет на Земле? Что такое человеческие расы? Чем они отличаются друг от друга? Как человечество влияет на природу Земли? Ответить на эти вопросы вы сможете, выучив тему сегодняшнего урока «Население Земли. Сохраним природу Земли вместе».


V. Восприятие и осознание учебного материала

1. Рассказ учителя с использованием наглядности.

— В процессе развития Земли в определенный период на планете появился человек. Постепенно благодаря работе люди завоевывали удобные для жизни территории земной поверхности.

Количество людей в давние времена возрастало довольно медленно, так как условия жизни были очень суровыми. Человека подстерегали не только разные болезни, а и опасность от хищных зверей, ядовитых змей, стихийного бедствия.

Постепенно, когда человек перестал зависеть от природы, а продолжительность его жизни увеличилась, количество населения начало стремительно возрастать. Если в начале нашей эры жило приблизительно 300 млн. человек, то теперь семья народов представляет уже свыше 5,8 млрд. человек.

Как представить себе такое количество людей? Если бы мы поставили в шеренгу 1 млрд. человек, то она растянулась бы на 500 тыс. км, а это - 12,5 земных экваторов!

Люди постоянно живут на всех материках, кроме Антарктиды. Подумайте, почему?

— расселились люди на материках неравномерно. Болбше всего людей живет в Азии — больше половины населения мира. Густо населенными являются территории в Западной и Центральной Европе. А меньше всего населения в Австралии.

По внешним признакам люди на Земле являются разными. Согласно естественным условиям жизни, у людей выработались внешние отличия. Люди разных стран отличаются внешним строением тела, цветом кожи, волос, глаз, формы носа и губ. Эти признаки называют расовыми.

Так, у европейцев светлая кожа, мягкие, прямые или немного волнистые волосы, узкий нос, тонкие губы, разный цвет глаз. К этой расе принадлежит почти половина человечества планеты. Само название свидетельствует о том, что большинство народов этой расы проживает в Европе. Но с открытием Америки и Австралии европейцы расселились по всему миру.

В Азии люди приобрели желтоватый цвет кожи, узкий, будто щелки, разрез глаз и плоское лицо.

В Африке, Австралии и Америке живут люди, для которых характерными является темный цвет кожи, кучерявые или волнистые волосы, в большинстве из них широкий нос, толстые губы.

Так возникли белая, желтая и черная расы.

Хотя названные расы имеют разные внешние признаки, тем не менее, все люди имеют одинаковое внутреннее строение тела. Поэтому расы никак нельзя поделить на высшие и низшие по цвету кожи. Ведь такое деление произошло в процессе развития человечества под влиянием естественных условий, образа жизни и т. п.


Так, черная окраска кожи и густые кучерявые волосы защищают людей черной расы от знойного солнца. А узкий разрез глаз азиатов предотвращает попадание в глаза песка и пыли в пустынях, где дуют сильные ветра.

С давних времен люди жилы родами. В родах объединялись кровные родственники. Они совместно охотились и делили добычу, совместно ее потребляли. Весь род придерживался определенных обычаев. Роды объединялись в племена. Прошли века, и родо-племенную общность людей сменила новая форма общности. Люди, которые жили на определенной территории, общались одним языком, имели свои традиции и придерживались их, образовали народы. Народы живут на определенной территории, общаются одним языком, имеют свои границы, столицу, государственный язык, историю, культуру. На сегодня в мире насчитывается свыше 200 государств.

Символы государства — герб, флаг и гимн.

Герб — это познавательный знак, который свидетельствует о том, чем прославляется государство, которое символизирует ее местность. Гербы изображают на флагах, деньгах и печатях.

Флаг государства — это полотнище одного или нескольких цветов.

Гимн — это торжественная песня, которая является символом государственного единства.

В каждом государстве есть Конституция - основной закон. Он определяет ее устройство, порядок образования, основные правила и обязанности граждан.

—Какие герб, флаг и гимн Украины?

—Когда в Украине отмечают День Конституции?

Все меньше остается на Земле мест, где бы не побывал человек. И все больше природа страдает от его деятельности.

Когда-то жизнь людей зависела от «прихотей» окружающей природы. Наши предки склонялись перед силой природы, остро ощущали свою зависимость от нее. Но постепенно кое-что изменилось. У людей появились поля, фермы, заводы, уютные дома, разнообразная техника. И тогда людям начало казаться, что они уже не зависят от природы, что они являются сильнее ее. Более того, люди начали стараться «пленить» природу, стать ее хозяевами. Вооруженный могущественной техникой, человек начал считать себя великаном, которому на планете все позволено.

Но прошло немного времени, и люди поняли, что это не так. «Пленение» природы привело к загрязнению воздуха и воды, разрушению почвы, гибели лесов, уничтожению растений и животных. Люди начали понимать, что они не «властвуют» над природой, а просто уничтожают ее. И еще люди поняли, что они тысячами, миллионами ниточек связаны с окружающей природой и так же зависят от нее, как листочек дерева зависит от его корня. Уничтожив окружающую природу, они и сами не выживут, так как человек — дитя природы, а не ее пленитель.

2. Работа с учебником.

— О некоторых признаках опасности, которая нависла над нашей планетой, узнаете, когда прочитаете статью учебника «Сохраним природу Земли вместе».


VI. Осмысление учениками знаний

1. Ответить на вопрос.

—От чего загрязняется природа?

—Как люди загрязняют воду? Воздух? Почву?

—Что, по вашему мнению, представляет наибольшую угрозу для природы Земли?

2. Творческая задача (в группах).

— Подумайте и составьте открытку «Планета людей — в опасности», в которой предложите свои пути сохранения природы на планете Земля.

(Заслушать ответы каждой группы.)

3. Работа в тетради с печатной основой (С. 30).

VII. Обобщение знаний учеников

—Как изменилось количество населения Земли на протяжении исторического периода?

—Какие есть расы на Земле?

—В чем заключаются отличия человеческих рас?

—Почему они возникли?

—Что имеет каждое государство? Какие символы имеет каждое государство?

—Кто наносит больше всего вреда природе?

—Что такое «Красная книга»?

—Какое она имеет значение?

—Чем человек загрязняет окружающую среду?

—Что делают люди, чтобы решить сложные проблемы охраны и сохранения природы?

VIII. Домашняя задача

Прочитать в учебнике статьи «Население Земли», «Сохраним природу Земли вместе», подготовить ответы на вопросы после них.

Творческая задача: нарисовать рисунок на тему «Планета людей в опасности — защитим ее».