Цель: продолжать формировать представление о глобусе и картах, об их масштабах, расположении на них материков; дать сведения о расположении Украины на планете Земля; продолжать формировать навыки определения сторон горизонта, масштаба, умение читать карту Украины; развивать познавательный интерес.


Ход урока

I. организация класса

1. Фронтальная беседа.

Какую тему изучали на прошлом уроке?

Почему природу необходимо охранять?

Как и чем загрязняется воздух?

Как и чем загрязняются водоемы?

Чем загрязняется почва, и как он разрушается?

Какие международные мероприятия по сохранению природы на Земле вы знаете?

Какие мероприятия применяют на Украине для охраны и обогащения природы?

2. Проверка творческих задач.

На доске развешены лучшие работы учеников - рисунки и плакать по теме «Планета Земля в опасности - защитим ее».

Несколько учеников защищают свои работы, остальные ученики комментируют и оценивают рисунки своих товарищей.

3. Подведение итогов изучения раздела «Земля — наш космический дом».

Беседа

Какой большой раздел мы изучали?

Что нового узнали во время его изучения?

Чему научились?

Какие новые естественные термины запомнили?

Какие основные выводы вы сделали для себя после изучения раздела «Земля - наш космический дом»?

II. Сообщение темы и задач урока

III. Мотивация учебной деятельности. Актуализация опорных знаний учеников

Беседа

На каком материке мы живем?

В каком полушарии находится Евразия?

Покажите на глобусе Евразию.

Можно ли определить, где расположена Украина? Почему?

Покажите на карте полушарий Евразию.

Можно ли определить, где расположена Украина? Почему?

На какой же карте можно хорошо увидеть всю Украину, ее границы с другими странами, моря, реки, болота, водохранилища, большие города, горы, возвышенности и низменности? Поему именно на них?

Какая разница между физической картой Украины, которая висит на доске, и той, что в учебниках?

Прочитайте масштабы этих двух карт, сравните их между собой. Какой из них больше, а какой - меньше?


—Что называют масштабом?

—Где на карте находятся основные и промежуточные стороны горизонта?

Почему на карте полушарий и глобусе много голубого цвета, а на физической карте - мало?

—Какие цвета преобладают на физической карте Украины и почему?

IV. Первичное восприятие и осознание нового материала

Практическая работа с физической картой Украины

Прочитайте условные обозначения в левом нижнем углу карты.

Возьмите указку и проведите ею по всем границам Украины.

Определите, с какими странами граничит Украина.

Сравните длину ее границ с разными государствами.

Выясните, граница с какой страной является наиболее длинной, а с какой самой короткой.

V. Закрепление и осмысление знаний

Работа с учебником

— Найдите ответы на такие вопросы.

В какой части Евразии расположена Украина?

Какова она по площади среди стран Европы? Среди стран мира?

Как правильно работать с картой?

Какова длина всей границы Украины?

VI. Обобщение знаний


VII. Робота с тетрадью

Выполните задачу на С. 42.

Подпишите названия стран, которые граничат с Украиной, на контурной карте.

VII. Итоги урока

VIII. Домашняя задача

Обработать учебник (С 106).

Закончить выполнение задач на С. 42 тетради.

Подобрать информативный и иллюстративный материал к новому разделу «Наша Родина - Украина» (все, что касается неживой и живой природы).

Выполнить практическую задачу.

Пользуясь масштабом, который указан на физической карте Украины, определить приблизительную протяженность Украины с севера на юг и с запада на восток.