Исходя из анализа результатов ЕГЭ и характера ошибок, допущенных экзаменуемыми в КИМ 2011 г., рекомендуется:

· для ознакомления и тренировки в употреблении видовременных форм глагола использовать связные тексты, которые помогают понять характер обозначенных в нем действий и время, к которому они относятся;

· при обучении временам глагола обращать больше внимания на те случаи употребления времен, когда в предложении не употреблено наречие времени, а использование соответствующей видовременной формы глагола обусловлено контекстом;

· с самого начала формирования навыка употребления форм глагола добиваться от учащихся понимания того, для чего употребляется то или иное время глагола и какие действия обозначает;

· давать учащимся достаточное количество тренировочных заданий, в которых сопоставляются разные возможные формы вспомогательного глагола и при выполнении которых учащиеся в нужной мере закрепляют навык употребления подходящей формы глагола в зависимости от подлежащего в предложении;

· особое внимание уделять формам глагола и как вспомогательного, и как смыслового глагола в предложении, поскольку неправильное употребление его форм является типичной ошибкой в грамматических тестовых заданиях;

· на продвинутом этапе формирования навыка употребления изучаемой видовременной формы эффективны и полезны для учащихся задания в виде текстов, в которых используются и другие глагольные формы, особенно те, с которыми учащиеся часто путают изучаемую форму;

· давать учащимся большое количество заданий, в которых употребление соответствующей видовременной формы глагола осуществляется с учетом правила согласования времен;

· добиваться, чтобы при формировании грамматических навыков учащиеся понимали структуру и смысл предложений и соблюдали порядок слов, соответствующий правилам построения предложений в английском языке. Это поможет избежать ошибок, связанных с употреблением не той части речи, которая требуется для заполнения пропуска;

· при закреплении навыка употребления неличных форм глагола предлагать учащимся тексты, в которых четко видна разница в случаях употребления инфинитива и причастия;

· при обучении грамматическим формам требовать от учащихся правильного написания слов, т. к. неправильное написание лексических единиц в разделе «Грамматика и лексика» (например, too see, to se, sea, tolking, talkiing) приводит к тому, что экзаменуемый получает за тестовый вопрос 0;

· добиваться от учащихся неукоснительного следования инструкции к заданию; подводить их к пониманию того, что если инструкция требует употребления подходящей формы опорного слова, пропуск не может быть заполнен опорным словом без изменения или однокоренным словом;

· при обучении добиваться от учащихся внимательного прочтения всего текста до того, как они начинают выполнять задание. Это облегчит им выбор необходимого языкового материала;

· учить учащихся вдумываться в смысл предложения, прежде чем заполнять пропуск;

· требовать от учащихся, чтобы они каждый раз перечитывали предложение с заполненным пропуском, чтобы убедиться, что оно имеет смысл;

· добиваться от учащихся понимания того, что опорное слово нельзя заменять при заполнении пропуска на другое, даже если оно подходит по смыслу;

· обращать внимание учащихся на то, что при заполнении пропуска нужно вписывать только недостающую лексическую единицу, а не повторять слова, данные в предложении;

· требовать от учащихся не забывать в конце выполнения задания возвращаться к незаполненным пропускам. Это даст возможность избежать при выполнении теста таких ошибок, как ‘was enjo’ свидетельствующих, что экзаменуемый не смог сразу употребить нужную форму глагола, а впоследствии забыл вернуться к этому тестовому вопросу;

· несмотря на рекомендации о том, что в случае неуверенности в ответе нужно вписать тот, который кажется наиболее вероятным, не позволять учащимся вписывать несуществующие в языке формы (например, was enjoy? enjoyabled; oye или s вместо were; seeful, seeside);

· требовать от учащихся всегда писать четко и аккуратно. Возможно, небольшое количество ответов были засчитаны на экзамене как неверные из-за ошибок при считывании с бланков ответов. Так, ответы inasenjoying, ivasenjoying могли возникнуть оттого, что w графически напоминает in, iv, поскольку трудно представить, что экзаменуемые употребили такие несуществующие формы. Такой же причиной может быть объяснено появление ответов was enjdying, где вместо ‘o’ написано ‘d’, ware, wrre, вместо were, to see;

· требовать от учащихся быть предельно внимательными при выполнении тестовых заданий. Некоторые экзаменуемые, вопреки инструкции по заполнению бланков ответов, записывали ответы, состоящие из двух слов, с пропуском, что считается неверным ответом; при выполнении тестовых заданий каждый раз добиваться от учащихся четкого следования технологии выполнения задания.

Грамматика и лексика

Задание № 1. Прочитайте приведенный ниже текст. Употребите слова, напечатанные заглавными буквами после номеров В1 – В8 в необходимой по контексту грамматической форме. Заполните пропуски полученными словами.

A Night Visit

"Please, sir, can you come with me and see for yourself?" said the servant. At once Mr Utterson put on his coat. He quickly made his way to his B1 house. Untidy, grey clouds B2 past a white moon. When he B3 the square, there was a strong wind. He entered a large hall. A good fire B4 there. The room was full of people - every servant in the house was there. They looked like a crowd of B5 children. "What's all this?" said Mr Utterson. "What are you all doing here? Your master would not be pleased." No one B6 . A little servant girl began B7 "Quiet! Now we'll finish this business at once," said one of the servants.

"Mr Utterson, sir, please follow B8 ," he said. He led the way across the back garden towards the laboratory.

FRIEND SAIL REACH BURN FRIGHTEN SPEAK CRY

Задание №2. Прочитайте приведенный ниже текст. Употребите слова, напечатанные заглавными буквами после номеров В9 В16, в необходимой по контексту грамматической форме. Заполните пропуски полученными словами.

Frightening News

It was March, and MrUtterson B9 by the fire after dinner, when he was surprised to receive a visit form the B10 servant. The old man looked pale and frightened. “Mr Utterson,” he said, something is wrong.” “Sit down by the fire and tell me all about it.” “The doctor B11 himself up in his study this morning, sir.” “That B12 quite usual, surely,” said Mr Utterson. “He often B13 himself away from the world.” “Yes, but this time it’s different, sir. It frightens B14 , sir. I just can’t go on any longer.” He stopped and stood silently, B15 down at the floor. “Try and tell me,” said Mr Utterson gently. “Something terrible B16 to my master now. Please, sir, can you come with me and see for yourself?” At once Mr Utterson fetched his coat and hat.

SIT DOCTOR LOCK BE SHUT I LOOK HAPPEN

Задание № 3. Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами А1 – А7. Эти номера соответствуют заданиям А1 –А7, в которых представлены возможные варианты ответов. Обведите номер выбранного вами варианта ответа.

Meeting Mr Hyde

“Very well, Mr Hyde,” said the lawyer to himself. “I will find you, and I will see your face for myself.”

During the next few weeks Mr Utterson A1 many hours in the narrow street where his friend had seen Hyde. He waited patiently near the mysterious door, hoping for a sight of Mr Hyde – and one dry, clear winter night he was A2 . The street was empty and silent. The lawyer heard footsteps. He stepped back into the shadows and waited. A A3 turned around the corner and walked towards the mysterious door.

A4 Mr Utterson could not see his face, he felt a A5 dislike for the stranger.

Mr Utterson stepped forward and A6 him on the shoulder. “Mr Hyde?” “Yes, that’s my name,” said the stranger. “What do you A7 ?” “My name is Utterson. You must have heard it – may I come in with you?” answered Mr Utterson.

A1

1 used

2 wasted

3 spent

4 passed

A2

1 triumphant

2 fortunate

3 victorious

4 successful

A3

1 person

2 individual

3 personage

4 character

A4

1 However

2 Although

3 Despite

4 In spite of

A5

1 hard

2 heavy

3 strong

4 forceful

A6

1 touched

2 pressed

3 contacted

4 handled

A7

1 wish

2 require

3 want

4 desire

Материалы подготовлены учителем английского языка МОУ «СОШ №6»

Солдатченко В. П.