Обобщить знания о сочинении-рассуждении, требованиях к его структуре; продолжить работу над развитием навыков написания сочинения; воспитывать чувство ответственности за собственные поступки. «Кладовая подсказок» (на доске).

ХОД УРОКА

I. Актуализация опорных знаний

Беседа

• Какие типы речи вы знаете?

• Чем отличается рассуждение от других типов речи?

• Напишите план-схему сочинения-рассуждения.

II. Постановка целей и задач урока

III. Объяснение нового материала

1. работа с материалом учебника

Упр. 465.

2. Вопросы, задания, советы

1) Подберите к предлагаемым темам тезисы (можно немного их изменить) из материала для справок.

2) Выберите из «Кладовой подсказок» нужные пословицы, которые подойдут к вашей теме.

3) Продумайте план сочинения.

4) Какие факты из своей жизни вы можете привести в доказательство тезиса?

5) Не увлекайтесь большим количеством пословиц в сочинении. Выберите 1-2 понравившиеся и подходящие к теме сочинения.

3. «Кладовая подсказок»

Веселого нрава не купишь.

Пока не поешь каши из одной чаши, так и человека не узнаешь. Мечтой план не выполнишь. Глуп совсем, кто не знается ни с кем. С кем хлеб-соль водишь, на того и походишь. Захочешь — на гору вскочишь, а не захочешь — и с горы не съедешь.

Нет друга — так ищи, а найдешь — береги.

Вдруг не станешь друг.

Видом внушительный, да в работе нерешительный.

Веселись, играй, да дело знай.

Была бы охота, заладится всякая работа.

Здоровье дороже денег.

IV. написание сочинения, проверка учащимися

V. Домашнее задание

1) Повторить изученные орфографические и пунктуационные правила.

2) Упр. 493, 495.

Внимание! Подготовка учителя к следующему уроку РМ: тестовые заданий (на каждого учащегося).