Цели: расширить понятие о союзах, их группах по значению; формировать навыки слитного написания союзов; проверить усвоение правил написания предлогов на практике; повторить ранее полученные сведения о сложных предложениях, знаках препинания в них; воспитывать уважение к труду учителя.

Ход урока

I. опрос по домашнему заданию 1. прослушивание сочинений (2–4)

Прослушать написанные учащимися сочинения.

Ход урока

I. Опрос по домашнему заданию

Выборочный опрос по упражнениям.

II. Актуализация опорных знаний

Работа в парах (на подготовку 15 минут)

Задание

Выполнить задания на карточках.

КАРТОЧКАМ 1

1) Рассказать все о предлоге.

2) Переписать, вставляя, где нужно, буквы и раскрывая скобки; объяснить написание.

1. (В) течени... одного года в воздух и...паряется около 400 тысяч... кубических километров воды. 2. (В) продолжени... 1,5 веков ученые спорили, есть ли у морского ежа сер...це. 3. (В)последстви... М. (Г, горький описал свою жизнь в книге (Д, д)етство. 4. (Из)за леса, леса темного подымалась красна зорюшка. 5. (В)виду дождливого лета появилось много грибов.

3) Составить сложное предложение с производным предлогом.

КАРТОЧКА № 2

1) Рассказать все о союзе.

2) Переписать, вставляя, где нужно, буквы и раскрывая скобки, объяснить написание.

1. Нужно помнить, что в...тамины разрушаются и в процес...е хранения овощей, а (так)же при приготовлении пищи. 2. Перец (так)же, как и другие пряности, ценился как лекарственное средство. 3. Он знает лесные дорожки, (за)то бе...пощадно грызут его мошки (Н. Некрасов). 4. Я (за)то глубоко презираю себя, что живу, день за днем бесполезно губя (Н. Некрасов). 5. (От)чего же океан «Тихим» называется? (А. Жаров)

3) Составить сложное предложение с союзом.

Проверка выполнения работы на карточках. Наиболее удачные сложные предложения записываются на доске и в тетрадях.

III. Постановка целей и задач урока

IV. Закрепление материала объяснительный диктант

КАК Я РАБОТАЮ

Чтобы хорошо учиться, нужно много заниматься. Самое главное — это правильный режим дня. Я планирую часы своих занятий также, как и товарищи. Литературному чтению, а также русскому языку я отвожу особые часы занятий. В течение урока мы часто пересказываем тексты и заучиваем их наизусть. Дома я тоже занимаюсь пересказом. В продолжение работы я всегда стараюсь понять содержание. Иногда это бывает трудно, вследствие чего я нередко обращаюсь за разъяснением к старшим. Я выписываю занимательные места из книг по памяти, чтобы развивать ее. Это нелегко, но интересно. За то время, которое с братом тратим на чтение, мы узнаем много нового. Постоянная самостоятельная работа поможет впоследствии мне хорошо учиться.

(«Календарь школьника»)

Знакомство с морфологическим разбором предлогов и союзов по учебнику.

Разобрать морфологически союз и предлог в 5-м предложении.

V. Итог урока

VI. Домашнее задание

Теория по учебнику. Самостоятельно познакомиться с образцами морфологического разбора предлогов и союзов, выполнить разбор двух предлогов и двух союзов из любого упражнения.