Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся об имени прилагательном и наречии; совершенствовать умения различать степени сравнения прилагательного и наречия, образовывать степени сравнения; развивать потребность в практическом использовании языка в различных сферах деятельности, дальнейшем самообразовании. оборудование: учебник, учебные тексты, таблица.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. Прогнозируемые

Результаты: учащиеся находят формы степеней сравнения качественных имён прилагательных в тексте и определяют их грамматические признаки; опознают наречия в сравнительной и превосходной степени; различают степени сравнения имён прилагательных и наречий; владеют орфографическими нормами русского литературного языка.

ХОД УРОКА

I. Организационный этап

II. Актуализация опорных знаний

1. слушание выступлений 2–3-х учащихся

(см. творческое Домашнее задание предыдущего урока)

2. Беседа

♦ Что обозначает имя прилагательное и какими грамматическими категориями оно характеризуется?

♦ Чем отличаются качественные прилагательные от относительных?

♦ При изучении каких частей речи мы упоминаем «сравнительную степень»?

♦ Как образуются формы сравнительной степени имени прилагательного и наречия? Приведите примеры.

♦ В каких стилях речи используется сравнительная степень названных частей речи? Чем это можно объяснить?

III. Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности

Учитель. Умение сравнивать, сопоставлять что-либо необходимо развивать с детства. С этой целью в различных детских журналах публикуются похожие рисунки, между которыми есть отличия. Подобные задания полезны, так как при их выполнении развивается внимание, без наличия которого трудно что-либо сравнить. На уроках русского языка мы тоже встречаемся с понятием «сравнение» при изучении степеней сравнения имён прилагательных и наречий. К сожалению, при образовании, употреблении и распознавании степеней сравнения этих частей речи возможны ошибки, предупредить которые поможет вам сегодняшний урок.

IV. Работа над темой урока

1. объяснение учителя

(Учащиеся составляют тезисы по ходу объяснения учителя.)

— Особые трудности в употреблении прилагательных возникают при образовании степеней сравнения. Большинство качественных прилагательных имеет степени сравнения: сравнительную и превосходную. Формы сравнительной и превосходной степени могут быть простыми и составными. По своему образованию степени сравнения имеют различные источники, и часто образуются от разных корней. Так, например, русское прилагательное «хороший» имеет сравнительную степень «лучший» и превосходную «самый лучший».

Сравнительная степень указывает на то, что данный признак содержится у одного предмета в большей степени, чем у другого. Простая форма сравнительной степени образуется от основы начальной формы при помощи суффиксов -ее (ей), - е, - ше, - же.

Составная форма сравнительной степени образуется путём соединения начальной формы прилагательного со словами более, менее: трудный — более трудный — менее трудный, совершенный — более совершенный — менее совершенный.

Простые формы сравнительной степени не изменяются по родам, числам, падежам. В предложении обычно выполняют роль именной части составного сказуемого, например: Сноснее многих был Евгений… (а. С. Пушкин). Могут выступать также в роли несогласованного определения, в этом случае стоят после определяемого слова, например: Короткая борода, немного темнее волос, слегка оттеняла губы и подбородок (И. С. Тургенев). Сложные формы функционируют в предложении так же, как и обычные полные формы качественных прилагательных. Некоторые прилагательные образуют формы степеней сравнения от разных основ: хороший — хуже; плохой — лучше; маленький — меньше.

Превосходная степень показывает, что один из многих однородных предметов обладает данным признаком в наивысшей степени.

Простые формы превосходной степени изменяются по родам (известнейший певец, известнейшая певица), числам (известнейшие певцы), падежам (говорю об известнейшем певце). В предложении формы превосходной степени выполняют функцию именной части составного сказуемого или согласованного определения, например: Шум был огромнейший. Огромнейшие глаза её смотрели печально.

Запомните: соединение в одной конструкции простой и сложной форм сравнительной и превосходной степени не соответствует нормам литературного языка и является грубой ошибкой. Недопустимы выражения более интереснее, более худшее, несколько поподробнее, самый строжайший и т. п.

Исключением является лишь несколько конструкций, традиционно закрепивших сочетание слова «самый» с формой превосходной степени прилагательного: самое ближайшее (время), самый кратчайший (путь), самым теснейшим образом и т. п.

Наречия на - о, образованные от качественных имён прилагательных, могут иметь, как и сами прилагательные, степени сравнения — сравнительную и превосходную. Например: Петь громче, изложить подробнее, встать раньше (простая сравнительная степень). Петь более громко, изложить более подробно (составная сравнительная степень). Петь громче всех (всего) (составная превосходная степень).

Степени сравнения наречий, как и степени сравнения прилагательных, обозначают большую / меньшую или наибольшую / наименьшую степени проявления признака. Устройство степеней сравнения наречия и прилагательного схоже.

Как и у прилагательного, сравнительная степень наречия бывает простой и составной.

2. ознакомление с таблицей (на доске)

(Учитель комментирует.)

Степени сравнения имён прилагательных и наречий

Имя прилагательное наречие

1) Обозначает признак предмета 1) Обозначает признак действия

2) Относится к имени существительному 2) Относится к глаголу имя прилагательное наречие

3) Отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие? 3) Отвечает на вопросы: как? каким образом?

4) В предложении выступает в роли сказуемого: Наше озеро (какое?) глубже реки 4) В предложении выступает в роли обстоятельства: Аквалангист нырнул (как?) глубже расставленных сетей

3. ознакомление с теоретическим материалом учебника по теме урока

V. обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся

1. наблюдение над языковым материалом (запись на доске)

Š Выразительно прочитайте стихотворение Н. Языкова. Чем являются выделенные слова — наречиями или прилагательными?

Мой друг! Что может быть милей (прилагательное)

Бесценного родного края?

Там солнце кажется светлей (прилагательное),

Там радостней (прилагательное) весна златая,

Прохладней (прилагательное) лёгкий ветерок,

Душистее (прилагательное) цветы, холмы там зеленее (прилагательное),

Там сладостней (наречие) журчит поток,

Там соловей поёт звучнее (наречие),

Там всё нас может восхищать,

Там всё прекрасно (прилагательное), там всё мило (прилагательное).

(Н. Языков)

2. Практическая работа с языковым материалом

Š От приведённых ниже прилагательных образуйте все возможные формы степеней сравнения.

Образец: сильный — сильнее, более сильный, сильнейший, самый сильный.

Злой, хороший, красивый, глубокий, умный, деловой, дорогой, богатый, твёрдый, чистый, ловкий, здоровый, сухой, широкий, горький, мелкий, лёгкий, мягкий.

Š Перепишите, образуя от данных в скобках прилагательных сравнительную или превосходную степень (простую или сложную).

1) Смородина (вкусный) крыжовника; олово (плавкий) металл, чем свинец; ключевая вода (чистый) речной; твой рисунок (красивый) моего; малина (сладкий) брусники; старая мебель (громоздкий), чем новая; у младшего брата голос (звонкий), чем у старшего.

2) При переходе через горные речки надо соблюдать (строгий) порядок.

3) На конкурсе пианистов мальчик из Харькова был (молодой) участник.

4) (Низкий) зимние температуры бывают в Якутии.

5) Переезд через горный перевал — (близкий) путь до районного центра.

Š Спишите, употребив прилагательные, данные в скобках, в простой форме превосходной степени. Какую роль играют прилагательные в этих высказываниях?

1) Слово — (тонкий) прикосновение к сердцу: оно может стать и нежным, благоуханным цветком, и живой водой, возвращающей веру в добро, и острым ножом, и раскалённым железом, и комьями грязи. 2) Воспитание человека — (важный) человеческий долг. 3) Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и (важный) истин, одновременно с переживанием и чувствованием (тонкий) оттенков родного слова.

(По В. Сухомлинскому)

Š Образуйте наречия сравнительной и превосходной степени, составьте с ними предложения, запишите их.

Хорошо, красиво, высоко, низко, редко, верно, поздно, легко, строго, тонко, ярко, дорого, глубоко.

3. «тренинг начинающего редактора»

Š Прочитайте. Укажите, какие ошибки допущены при употреблении степеней сравнения прилагательных. Перепишите, исправив предложения.