Мета: формувати в учнів поняття Члени речення, головні члени, другорядНі члени, основа речення; Розвивати уміння знаходити основу речення, визначати головні і другорядні члени; розвивати зв'язне мовлення, мислення, швидкість реакції під час відповідей на запитання; виховувати любов до природи рідного краю, почуття доброти.

Обладнання: Таблиця «Головні і другорядні члени речення», опорні схеми, сюжетні малюнки, перфокарти, індивідуальні картки із завданнями.

ХІД УРОКУ

I. Організація класу

II. Фронтальна перевірка домашнього завдання

Демонстрація кращих зошитів.

III. Повторення та узагальнення знань

1. Робота учнів із картками та перфокартами. І варіант

Поставити в кінці речення потрібний розділовий знак. Хто з вас не любить осені Діти, любіть природу Настала золота осінь


II Варіант

Виділити в реченнях звертання. Мамо іде вже зима. Діти учіться добре! Допоможи мені синку.

III Варіант

Поставити в кінці речення потрібний розділовий знак. Чи росте у вашому саду калина Восени діти ходили в діброву Шануйте і бережіть книгу

Запитання до всього класу.

— Який розділ ми вивчаємо?

— Що виражає речення?

— Які бувають речення за метою висловлювання?

— Яке речення називається розповідним, питальним, окличним?

— Що таке звертання?

2. Гра «Назвіть речення».

(Назвати речення за метою висловлювання.)

— Півнику, мій півнику, що ти наробив?

— Півнику меншому голову розбив.

— Як тобі не соромно маленького бить? Я не буду, півнику, більш тебе любить,

І пшонця не дам тобі, не наллю води. Помирись з маленьким, зараз підійди! Помирились півники і пішли в садок. І обом сипнула їм жменьку крихіток.

(М. Познаньська)

— До чого закликає автор вірша?

3. Хвилинка каліграфії.

Відгадайте загадку.

Спустіли поля,

Мокне земля,

Дощ поливає.

Коли це буває? (Восени)

Написання букв Вв, Сполучень букв Вя, ве, ви, Слова Восени. Складання речень зі словом Восени.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Оголошення теми, мети уроку.

2. Поняття про головні та другорядні члени речення.

1) Робота за таблицею

2) Робота з підручником (вправа 196, С. 51), заучування правила.

3) Робота в парах.


— Отже, що називається підметом, присудком?

— На які питання вони відповідають?

V. Фізкультхвилинка (імітація рухів)

Творчий відпочинок «Розбудіть казку». На лісовій полянці стояв величезний пеньок. (Показати) Ліс шумів, дерева гойдались. На пеньку сидів веселий, пухнастий зайчик. Він їв із мисочки манну кашу. До нього підійшов його колючий друг їжачок. Зайчик поїв кашу і сказав мамі: «Дякую». А мама погладила зайченя по голівці. І тут їжачок заплакав, йому захотілось, щоб його пожаліли також. «Але ж ти колючий», — нагадала мама-зайчиха. Тут їжачок став качатися по землі. Він наколов на себе цілу гору листя. Коли він підійшов до зайчихи, він був ось який. Мама усміхнулася і погладила їжачка.

— Яким було зайченя?

— Який їжачок?

— Яка мама-зайчиха?

VI. Закріплення вивченого матеріалу

(Записано на переносній дошці.)

1. Визначити головні члени речення.

Надійшла осінь. Із дерев спадає золоте листя.

Тільки величаві сосни та ялини стоять у зеленому вбранні.

— Що таке підмет?

— Що називається присудком?

2. Диктант швидкої дії.

Прив'яле листя на тополі.

Хлоп'ята гралися на шкільному подвір'ї.

— Назвати підмет і присудок.

3. Творча робота.

Скласти за малюнком речення, записати їх, визначити головні члени речення.

(Троє учнів пишуть твір-мініатюру.)

4. Гра «Доберіть підмет».

Цілий день у гаю працює...

Повіяв холодний...

У наше віконце заглянуло... Високо в небі летіли... Незабаром настане холодна...

5. Вправа 108.

Якому реченню відповідає ця схема?


6. Експрес-опитування.

1) Слова в реченні, що відповідають на певне питання, називаються...

2) Член речення, який вказує на те, про кого або про що говориться в реченні, називається...

3) Підмет і присудок — це...

4) Всі інші члени речення є...

VII. Домашнє завдання

Виконати Вправу ПО, Вивчити правила (С. 51). Підкреслити головні члени речення.

VIII. Підсумок уроку

— Що нового ми вивчили?

— Що найбільше сподобалося?