Цель: расширить и уточнить представление детей о себе как членах определенного сообщества; учить называть собственную фамилию, имя, отчество, составлять свой словесный портрет; ознакомить учеников с понятием о человеке как индивиде и личности; раскрыть уникальность каждого человека; помочь детям ощутить себя как личность среди других; доказать привлекательность аккуратного человека; прививать желание быть опрятным, обнаруживать интерес к способам улучшения внешнего вида; воспитывать чувство самоуважения и чувство уважения к другим.

На уроке можно использовать наглядные пособия и демонстрационные материалы издательства «Утро»: плакат «Правила гигиены для малышей».

Ход урока

1. Сообщение учителя о предмете «Я и Украина».

Учитель рассказывает, что на уроках дети узнают много интересного о человеке, о своем родном крае, об окружающей среде, о том, как вести себя в школе и дома.

— В первом разделе вы научитесь рассказывать о вас самих: где живете, чем любите заниматься, кто ваши друзья. На уроках вашими помощниками будут учебник «Я и Украина. Окошечко» (авт. Н. М. Бибик,

Н. С. Кузнец); тетрадь с печатной основой (авт. М. О. Володарская, Т. В. Панек). В тетради помещен календарь природы и работы людей.

Ученики рассматривают учебник, тетрадь и календарь (с. 70).

2. Упражнение «Погода».

—Тепло или холодно на дворе?

—Какое небо?

—Есть ли дождь?

Учитель рассказывает, как обозначать состояние неба и осадки в календаре погоды в тетради и настенном календаре в классе.

3. Работа за учебником (С. 3).

Ученики рассматривают рисунок и составляют предложение.

—Кого вы видите на рисунке?

—Как одеты дети на рисунке?

—Видели ли вы такую одежду?

—Что держит мальчик?


—Что в руках у девочки?

—Что лежит на вышитом рушнике?

—Когда ставят хлеб и соль на вышитый рушник?

—Какие цветы вы видите на рисунке?

Учитель уточняет, что мальвы, как верба и калина, являются символами Украины. Ученики со слов учителя учат стих Павла Тычины (с. 3) и отвечают на вопрос.

— Как называется край, где мы живем? (Украина, Родина, родной край, Отчизна).

Эта задача дает ученикам представления о себе как члене определенного сообщества. Чтобы дать представления школьникам об их непохожести с другими, целесообразно провести такие упражнения.

4. Разминка «Давайте познакомимся».

Учитель. Сложите руки и посмотрите друг на друга. Похожие ли вы? Сядьте так, чтобы вам было удобно, и еще раз посмотрите друг на друга. Даже в таких простых движениях и действиях мы разные. Каждый из вас это сделал по-своему, индивидуально. А есть ли что-то общее между вами? (Ответы учеников).

5. Работа в парах.

Ученики знакомятся со своим соседом по парте, используя план, который представлен в учебнике (С. 3).

• Как тебя зовут?;

• где живешь;

• чем любишь заниматься;

• кто твои друзья.

6. Работа над стихами.

Учитель зачитывает стихи (С. 4) и обсуждает их с учениками.

—Какие глаза у мальчика?

—Какие волосы?

—Какое лицо?

—Какая у девочки коса?

—Какое личико?

—Какие очки?

—Какие бровки?

Обращается внимание детей на то, что длинная коса девушки всегда являлась признаком красоты.

7. Работа за учебником (С. 4).

Ученики рассматривают рисунки, дают детям имена, рассказывают о них.

—Какого цвета волосы?

—Какого цвета глаза?

—Носик курносый, острый или прямой?


—Кто веселый, кто замечтавшийся, кто огорчен?

—Сколько девочек?

—Сколько мальчиков?

Учитель. Мы похожи друг на друга тем, что все мы - люди. Но у каждого свой неповторимый характер, свои мысли, чувства, способности. В мире нет двух одинаковых людей. Посмотрите на свои пальчики. На них - тоненький рисунок из линий. У каждого человека он свой, неповторимый. Природа словно утверждает, что каждый из вас - чудо, которое никогда не повторяется.

Дать представления ученикам о полезных занятиях, которые помогают расти, развиваться, дать советы, как быть привлекательным в глазах других.

8. Чтение дополнений учебника «Сообразительный Андрей» и «Михайлик-

Меняйлик» (С. 93).

Ученики рассказывают, как они поняли содержание шутки, объясняют ее название и дают ответы на вопросы.

—На что поменял Михайлик свисток, ремень, лопатку, вилку, машинку, открытки?

—Какое прозвище имеет Михайлик?

—Это хорошая черта или плохая?

—Какие слова стиха звучат как пословица?

9. Беседа.

—Когда человек нравится окружающим?

—Что такое внешний вид?

—Одинаково ли мы одеваемся в школу и на праздник? В театр?

—Для чего следует носить школьную форму? Физкультурную форму?

10. Работа по учебнику (С. 5).

Ученики рассматривают рисунок с изображением детей. Дают детям имена, доказывают, кто из них нравится и почему, рассказывают, чем отличаются опрятные дети от грязных.

Ученики делают вывод: приятно людям смотреть на того, кто является опрятным, чистым, причесанным.

Подытоживая, учитель зачитывает народную мудрость: «Мойся чаще - будешь милее».

Следует объяснить содержание выражения: «Всем нравятся опрятные».

11. Физкультминутка.

Киса просыпается, Лапками умывается. Цветок просыпается, Солнышко умывается.

Ну, а мы с сестрицей Умываемся водицей.


12. Ученики рассматривают в учебнике (С. 5) на нижнем рисунке одежду, называют ее, находят лишнее, «ывбирают» одежду для праздника и будней.

Учитель зачитывает стих Григория Бойко «Сонечка умытая» в учебнике (С. 6)

И стих о Анне.

Шапочка в глине, Клякса на колене, Пальчики зеленые, Платье в пятнах, в пятнах даже нос,

По щекам следы от слез. Вот такая Анна - Девочка-Грязнуля.

—Какая была Сонечка? (Описать по рисунку).

—Какое у нее личико? (Личико умыто).

—Какие башмачки? (Башмачки чистые).

—Почему солнышко улыбалось девочке? (Так как она была опрятная, красивая и радушная).

—Сравните Сонечку с Аней.

13. Игра «Хвосты».

— Закончите предложение.

• Дима опрятный, так как...

• Мишка неопрятный, так как...

Завершить разговор о преимуществах опрятности можно стихом Александра Любченко.

Очень хорошо знают дети - Неопрятным тяжело жить. Даже игрушки мрачно Встречают замазуру. Вот и ходит, будто туча, Неопрятный неряха.

Но вот к этому буке Попадает мило у руки.

И когда-то грязное создание

Вмиг засияет, будто лучи, И, будто солнца круг, радость всем несет вокруг. Итак, чтобы тебя любили, - Подружиться нужно с мылом.

Ученики рисуют опрятного мальчика или девочку и рассказывают о них.

14. Тесты, которые подготовят к составлению словесного портрета «Какой я».

□ Опрятно все делаю;

□ опаздываю на уроки;

□ у меня книжки чистые, обвернутые;

□ раздеваясь, разбрасываю одежду;

□ мою посуду;


□ умею пришивать пуговицы;

□ каждую вещь кладу на место.

□ убираю свою комнату;

□ у меня опрятные книжки и тетради;

□ кладу свои вещи на место;

□ бросаю обвертки от конфет на пол;

□ подметаю пол;

□ одежду вешаю в шкаф на вешалку;

□ поливаю цветы.

1) Спортивный костюм можно одевать, когда идешь:

А) в гости;

Б) на тренировку;

В) на урок физкультуры;

Г) на другие уроки;

Д) на праздник.

2) Обувь следует чистить:

А) раз в неделю;

Б) когда скажет мама;

В) ежедневно;

Г) иногда;

Д) когда захочется.

3) Вещи, которые понадобятся, чтобы выглядеть аккуратно:

А) рушник;

Б) часы;

В) мыло;

Г) яблоко;

Д) утюг;

Е) зубная паста;

Ж) крем для обуви;

к) книжка;

Л) игла с нитью; м) конфетки;

Н) гребешок;

П) носовой платок.

15. Работа в парах.

Практическая работа. Составление словесного портрета «Какой я».

16. Итог урока.

—Как называется край, где вы живете?

—Как называются люди, которые живут в Украине?

—Назовите свои имена.

—Кого сильнее любите?

—Кто ваши друзья?


—Чем вы отличаетесь от других мальчиков и девочек?

—Что такое внешний вид?

—Какие дети всем нравятся?

—Что означает быть чистым и опрятным?

—Как улучшить свой внешний вид?

—Какие загадки и пословицы вы запомнили?

—На уроке можно использовать дополнительные задачи.

• Загадки.

1) Нас не было — оно было, Нас не будет — оно будет, Никто ни у кого его не видел, а у каждого есть. (Имя)

2) Чем больше моется, тем меньше становится. (Мыло)

3) Колючая, будто ежик, Штанишки почистит, пиджачок. (Щетка)

4) Мою, мою без сожаления, мою там, где грязно. А купаться не люблю. Так как от того худею. (Мыло)

• Пословица. Солнце, воздух, вода - наши наилучшие друзья.

• Мыло серое и моет бледно.

• Болезнь с грязью в дружбе.

• Воды не бойся, ежедневно мойся!

• Творческие задачи.

1) Игра «Ветер дует на…»