Цель: закреплять навыки учеников относительно написания строчных букв; учить писать прописную букву К; составлять словосочетание и предложение по рисунку; повторить правописание слов с заглавной буквы; писать слова с заглавной буквы; воспитывать у детей любовь к Украине, к ее столице — городу Киеву.

Оборудование: рисунки котов (кота Матроскина, кота Базилио, Кота в сапогах, кота Леопольда); таблица слов; схема слова котики; схема предложения; грамзапись песни; мешочек с предметами для игры.

ХОД УРОКА

I. Организация класса

— Дети, сегодня к нам на урок пришли гости. Они помогут нам

провести урок письма.

(Учитель вывешивает рисунки кота Матроскина, кота Базилио, Кота в сапогах, кота Леопольда.)

— Какой первый звук вы слышите в слове кот?

— Какой буквой обозначается этот звук в письме?

II. Объявление темы и цели урока

— Итак, сегодня на уроке мы научимся писать прописную букву К, слоги

и слова с ней, а также повторим написание маленькой буквы к и других

букв, которые мы уже выучили.

III. Повторение и закрепление изученного материала

1. Игра «Буква потерялась».

— А как зовут этих котов? Отгадать поможет вам игра. Отгадайте букву,

которая потерялась.

(Учитель вывешивает таблицу с надписями.)

...атроскин, ...азилио, ...еопольд, Кот В...апогах.

— Молодцы! А с какой буквы вы напишете имена: Матроскин, Базилио, Леопольд?

2.Звуко-буквенный анализ слова котики.

— Дети, а как ласково назвать этих котов? (Котики)

— Постройте звуковую схему к слову котики.

(Один ученик строит схему возле доски, другие ученики - в тетрадях. После построения показать для проверки схему на таблице, проверить правильность выполнения задачи учениками).


3. Игра «Поймайте звук [к]».

Каштан, ромашка, индюк, гусыня, орех, голубь, малина, рак, лось, тетрадь, сосна, сон, жук, утка, сова, виноград, арбуз, ворона, аист, василек, лисица.

IV. Актуализация опорных знаний

1. Игра «Составьте слово из букв».

Артмоксин

2. Задача Матроскина.

Мне, современному коту,

Живется хорошо именно потому,

Что ощущаю наслаждение

От работы лап своих неутомимых.

Я - кот-хозяин: свой дом,

Своя корова молочная.

Я пью полезное молоко,

Не то, что Шарик пьет - ситро.

И буду и дальше работать

И лап своих не покладать,

Чтобы дядя Федор мной гордился,

Из города иногда появлялся.

— Дети, что нравится вам у этого кота?

— А что любит есть кот?

— Запишите слова — названия любимых кушаний героя. (Сыр, сметана, молоко)

V. Работа с рисунком в печатной тетради

— Дети, а кто говорит такие слова?

Люблю я деньги-деньжата! Как подержу в лапах, сразу хитренькая Алиса Меня обманет, - ох, актриса...

— Кот Базилио просит вас рассмотреть рисунок в тетради.

1. Рассмотрение рисунка.

2. Составление предложений, словосочетаний по рисунку.

Широкая улица, зеленые каштаны, новая машина, большие дома, красивый город.

Машина едет по улице. Вдоль дороги растут каштаны.

Вдали видны многоэтажные дома. Киев - сильный красивый город.

3. Анализ звуковой модели слова Киев.

4. Составление предложения по схеме.

___________

1) На улице много каштанов.

2) В городе растут каштаны.

3) По дороге едет машина.


VI. Работа над новым материалом

— Кот в сапогах хочет, чтобы вы хорошо научились писать прописную букву К.

1. Демонстрация заглавной буквы К, сравнение печатной буквы с написанной,

Со строчной.

Буря дерево ломала, била, ветки выгибала. И сучок лишь расцепила - в букву превратила.

(Л. Андриенко)

2. Показ и объяснения учителем написания буквы К.

— Прописная буква состоит из трех элементов. Начинается, как и буква, продолжается прямой наклонной, которая возле нижней строчной линии закругляется влево, как в прописных буквах Т, Н. Второй элемент начинается немного ниже межстрочной, возле нее закругляется влево и ведется наклонно вниз, а, не доходя верхней строчной линии, возвращается влево к первому элементу. Оттуда начинается третий элемент, который пишется под вторым к тому месту, где второй поднимается вверх, а он продолжается вниз прямой линией к нижней строчной, где закругляется вправо. Пишем под счет «и - раз — и», «два — и», «три — и».

3. Работа в тетради (С. 44).

1) Написание буквы К воздухе, по пунктирам образца в тетради ( 1-я строка).

2) Написание заглавной буквы К в соединении со строчными буквами к, с, л.

4. Написание слов с заглавной буквы (Киев, Канев, Крым, Карпаты).

V. Физкультминутка

— Дети, а кто это стихотвореньице принес нам?

Добрее нет кота в мире,

Меня узнают хорошие дети,

Так как уважаю я соседей,

Двух разбойников, которым на свете

Ничего не надо, только

Посмеяться и радоваться

Тем затеям, которые мешают

Нам всем, в конце концов, подружиться. (Кот Леопольд).

— А какая любимая песня кота Леопольда? («Если добрый ты», муз. Б. Савельева, сл. А. Хайта.)

— Под эту песню выполним физкультминутку.

VI. Переписывание предложения с печатного текста

— А вот еще один котик пришел в гости.

(Учитель вывешивает рисунок).

— Это кот Данил. Он принес вам задачу. Перепишите предложение с печатного текста.

Киев — столица Украины. (Беседа с учениками о Киеве. Выдающиеся места. Рассмотрение иллюстраций).

IX. Физкультминутка («игра на пианино»).

X. Развитие связанной речи.

— А этого котика зовт Мурчик. (Учитель вывешивает рисунок.)

— Он тоже вам принес задачу.

1. Работа над значением слов.

— Объясните значение слов.

Показать записанные на карточках ручка, коса, кран, ключ. После объяснения дети записывают эти слова.

• Ручка. (Для письма и от дверей)

• Коса. (Траву косят косой. Заплетенная коса).

• Кран. (Подъемный, водопроводный).

• Ключ. (Скрипичный, от замка, журавлиный, родниковый).

2. Дидактическая игра «Опишите предмет».

Ученик получает из мешочка предмет, называет его и составляет связанный текст.

Например, это — мяч. Он красного цвета большой, круглый. Мяч - любимая игрушка всех детей. Им играют и взрослые, и дети.

XI. Итог урока

— О чем мы говорили на уроке?

— Сколько значений может иметь слово?

— Какие слова, которые имеют разные значения, вы запомнили?

— Какую букву вы научились сегодня писать?

— Тяжело ли было писать эту букву?

— Какие гости помогали нам на уроке?

— Сосчитайте, сколько было котиков.

— Как пишутся их имена?