Цели:

· сформировать умение правильно писать слова одинокого звучащие, но пишущиеся по-разному;

повторить правила: перенос слов, сочетание ЧК; парные согласные;

· развивать умение работать в парах;

· воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи;

· прививать интерес к предмету

Оборудование:

Прописи Р. Н.Бунеев, Е. В.Бунеева

Компьютер, проектор, экран

Ход урока.

I.Оргмомент.

1. Чистописание.

А)- Рассмотреть героя на стр.18. Кто это? Дать ему сценическое имя.

- Это клоун Фуки-Нуки. Он очень любит гулять в лесу и собирать ягоды. Догадались какие (рассмотрев рисунок)?

Это земляника. Элементы какой буквы есть в этой веточке?

(к, п)

- Нарисуйте эту веточку.

Б) Написание строчной буквы К И сочетаний.

В) Работа со словами: прочитайте слова, которые нельзя переносить, в каких словах можно допустить ошибку? Записать слова, разделив чёрточкой для переноса где это возможно.

Г) Упражнение для самоконтроля.

Жил-был клоун Фуки-Нуки,

В школе он учил науки.

А писать он не умел,

В это время Фу ревел.

Покажите-ка, ребятки,

Буквы лучшие в тетрадке.

II. Использование СИ.

1. Слайд.

Постановка учебной задачи: почему слова Летний и летний написаны по-разному?(фото Летнего сада (парк) и летний сад)

Формулирование темы урока.

2. Слайд.

Определение задач урока.

3.Слайд.

Коллективная работа. Слова распределить в 2 столбика: в 1-й столбик – слова, пишущиеся с большой буквы, а во 2-й – с маленькой.

Город орёл, птица орёл, плодородная земля, планета земля,

Внучок василёк, цветок василёк.

4.Слайд.

Игра угадай. Рассмотреть пары картинок, составить предложения, доказать с какой буквы напишут одинаково звучащие слова.

Пятачок-пятачок, Лев-лев, Тигр-тигр, Заячий – заячий.

5.Слайд.

Физминутка.(рисунок +музыка)

6.Слайд.

Создание алгоритма по работе над словами, которые звучат одинокого, а пишутся по-разному.

Алгоритм.

Читаю слово.

Размышляю над смыслом слова.

Это имя собственное?

Да Нет

Пишу с большой буквы пишу с маленькой буквы

7.Слайд.

Работа в парах. Составить словосочетания: где бы одно и тоже слова пишется по-разному: огонёк (конь, огонёк свечи), петрушка (растение, игрушка), мишка (игрушка, ребёнок). (В качестве подсказки – слова написаны на фоне картинок)

8.Слайд.

Самостоятельная работа.

На месте пропуска вставить Ч или ч.

Гриб. ернушка

Курочка. ернушка

Море. ёрное

Платье. ёрное

Деревня. ерёмушки

Расцвела. ерёмуха

Взаимопроверка: поменяться тетрадями. (Проверяем зелёной ручкой)

9.Слайд.

«Найдите ошибки». (Надписи под рисунками)

Кот матвей рыбак матвей

Красная площадь красная гвоздика

Щенок шарик воздушный шарик

10.Слайд. Итог урока.(вспоминаем алгоритм-слайд)

Если останется время.

1.Игра «Распутай слова».

Вот так горе! Вот беда!

Как запутались слова!

Все они из двух слогов.

Кто помочь словам готов?

Шок пу, ка бел, жок сне

( пушок, белка, снежок)

Придумать предложения, где бы эти слова писались по-разному.

2.Запись под диктовку.

Прибежали в город Львов 25 весёлых Львов.

    Урок: русский язык (с использованием современных информационных технологий) Класс 1 «В». Учитель: Царик Елена Ивановна