Цель:

- систематизировать знания при изучении поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души»;

- познакомить с термином «художественная деталь»;

- закрепить навык анализа текста;

- закрепить навык анализа текста;

- развивать устную речь;

- подготовить к написанию сочинения.

Задачи:

- сформировать устойчивый навык работы с термином «художественная деталь»;

- организовать применение знаний при написании сочинения по художественному произведению;

Оборудование: учебники, тетради, карточки.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Постановка цели и задач урока.

3.Повторение изученного.

Тест.

1. Как можно объяснить смысл заглавия поэмы «Мёртвые души»:

· Определение бюрократического жаргона, обозначающее умершего крестьянина:

· Обозначение «омертвения» помещиков и чиновников;

· Противопоставление в художественном мире произведения понятий «мёртвого» и «живого».

2. Н. В. Гоголь определил жанр «Мёртвых душ» как поэму. Как проявляется лирический элемент в «Мёртвых душах»:

· В любовной интриге;

· В лирических отступлениях;

· Во вставных элементах.

3.В поэме «Мёртвые души» Н. В. Гоголь использует «зоологизацию» персонажей. Соотнесите животное и помещика, которого оно характеризует:

А) Медведь 1) Манилов

Б) кот 2) Коробочка

В) птица 3) Собакевич

Г) мышь 4)Ноздрёв

Д) собака 5) Плюшкин.

4.Замысел покупки Чичиковым «мёртвых душ» основан на:

· Застойности бюрократического аппарата России;

· Предприимчивости и ловкости Чичикова;

· Крепостнической системе России.

5. Почему Н. В. Гоголь расположил посещение помещиков в такой последовательности (Манилов – Коробочка – Ноздрёв – Собакевич – Плюшкин):

· Герои располагаются по степени деградации;

· Герои располагаются по принципу «оживления»4

· Посещение Чичиковым помещиков не построено по схеме.

6. С какой целью Н. В. Гоголь вводит в повествование «Повесть о капитане Копейкине»:

· Изобразить жизнь столичного чиновничества;

· Показать бездуховность бюрократических законов;

· Опровергнуть суждение о безнаказанности властей.

7. Каков смысл образа дороги в поэме:

· Символ будущего России;

· Единственный способ передвижения по России;

· «карнавальное пространство, где неизбежны неожиданные встречи и происшествия».

8. Начиная с А. И. Герцена критики отмечали «контраст живого и мёртвого»

· Что является мёртвым в поэме?

· Присутствует ли живое начало в поэме? В чём проявляется?

4.Деталь как средство создания образов.

1).Чтение отрывков.

ТЕКСТ №1.

Деревня Маниловка немногих могла заманить своим местоположением. Дом господский стоял одиночкой на юру. Покатость горы была одета дёрном. На ней были разбросаны 2 – 3 клумбы, 5 – 6 берёз. Под двумя из них была беседка, пониже пруд.

У подошвы этого возвышения темнели избы. Вид оживляли две бабы. Поодаль темнел сосновый лес.

ТЕКСТ №2.

Деревня Маниловка не многих могла заманить своим местоположением. Дом господский стоял одиночкой на юру, то есть на возвышении, открытом всем ветрам, каким только вздумается подуть; покатость горы, на которой он стоял, была одета подстриженным дёрном. На ней были разбросаны по-английски 2 – 3 клумбы с кустами сиреней жёлтых акаций; 5 – 6 берёз небольшими купами кое-где возносили свои мелколистные жиденькие вершины. Под двумя из них видна была беседка с плоским зелёным куполом, деревянными голубыми колоннами и надписью: «Храм уединённого размышления»; пониже пруд, покрытый зеленью, что, впрочем, не в диковинку в аглицких садах русских помещиков. У подошвы этого возвышения, и частию по самому скату, темнели вдоль и поперёк серенькие бревенчатые избы; нигде между ними растущего деревца или какой-нибудь зелени, везде глядело только одно бревно. Вид оживляли две бабы, которые, картинно подобравши платья и подтыкавшись со всех сторон, брели по колени в пруде, влача за два деревянных кляча изорванный бредень. Поодаль в стороне темнел каким-то скучно-синеватым цветом сосновый лес.

2).Беседа по прочитанному.

3).Работа с термином «художественная деталь».

«работа в тетради»

Деталь – значимая подробность, позволяющая передать эмоциональное и смысловое содержание эпизода или произведения. Чаще всего в качестве детали изображаются предметные подробности, придающие дополнительные черты портрету. Обстановке, пейзажу, действиям, жестам, речи.

4).Самостоятельная работа в группах:

«работа с учебником»

В главе 2 найдите детали, охарактеризуйте их и определите их роль в описании.

· Детали пейзажа;

· Детали портрета;

· Детали интерьера;

· Детали, помогающие описать поведение героев.

5.Сочинение.

1. Построение сочинения;

2. Количество глав;

3. Содержание каждой главы;

4. Роль «художественной детали» в сочинении.

6.Подготовка к домашнему заданию.

Темы сочинений:

Как предыстория Чичикова помогает понять его характер?

Образы Коробочки и Собакевича в поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души».

Образ Плюшкина в поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души».

7. Итог урока.

8.Домашнее задание: подготовиться к сочинению, составить план сочинения.

    автор-составитель: Зрелова Елена Михайловна учитель русского языка и литературы