Цель: Познакомить с новым разделом, с произведением Б. В. Шергина «Собирай по ягодке - наберешь и кузовок». Совершенствовать технику чтения, развивать речь, учить мыслить, рассуждать. Воспитывать трудолюбие, усидчивость, любовь к знаниям.

Оборудование: название раздела на плакате, пословица «Чтение - вот лучшее учение, часы, рабочие тетради, таблица Т. Г. Шульте.»

Ход урока:

I. Организация класса.

1. Сообщение темы, целей урока.. Начнем изучение нового раздела, познакомимся с произведением незнакомого автора, продолжим работу над техникой чтения.

II. Упражнения по развитию памяти, внимания.

1. Работа в тетрадях. (набор №3)

Д! Прилетели птицы.

Ярко светит солнце.

Лида вытерла доску.

Весело бегут ручьи.

Подул резкий ветер.

Зоя прилежно учится.

III. Проверка выполнения домашнего задания.

Как назвали свой журнал? Почему?

Какое написали стихотворение?

… не обижаю

… приглашаю

… угощаю

… играю

Кто автор стихотворения? (Роман Сеф)

Кто никогда не причинит зла другим?

1. Жужжащее чтение.

2. Взаимопроверка (II вариант читает первому) и оценка. Почему?

3. Проверка учителем.

IV. Новый материал

Начинаем изучать новый раздел

Что лежит в названии?

Как понимаете название?

1. Вступительное слово учителя.

Максим Горький признавался, что всем лучшим в себе он обязан книге, чтению. Вам знакомы, конечно, и Пушкинские слова, ставшие пословицей «Чтение - вот лучшее учение».

В самом деле, как это так, что читая, человек становится каким-то другим, более умнее, сердечнее и добрее.

У каждого это происходит по-разному, но, конечно, не вдруг: прочитал - и сразу же почувствовал, что стал другим (хотя и такое изредка случается). Как правило, все происходит незаметно, постепенно накапливается капля за каплей. То мысль интересная запала в память, то какой-то персонаж захватил воображение, мысли и чувства; то в к5акой-то момент жизни всплывает эпизод из прочитанной книги и подскажет, как правильно тебе самому поступить.

Важно не пройти мимо хорошей книги, не пропорхать по ее страницам, а читать вдумчиво, вникая в содержание, переносясь в воображение в мир, созданный писателем посредством слова.

Сегодня мы познакомимся рассказом Бориса Викторовича Шергина «Собирай по ягодке - наберешь кузовок».

2. Словарная работа.

Д! Штукатурное и малярное дело

Паркетчик - мастер, который изготавливает из дощечек узоры.

От какого слова произошло?

С помощью чего?

Золотые руки

Ни на пол - мизинца

Работа будет тяп - ляп

Вылощил волчьим зубом - натер до блеска

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

(Таблица Шульте)

3. Чтение вслух учителем. (Сели красиво, спинки прямые)

Вопрос до чтения: Почему рассказ так называется? Какую ягодку вы бы положили в свой кузовок?

А) На контроле во время чтения кто успевает за учителем.

Б) Работа над техникой чтения по системе Федоренко со слов «Митя прилежно, как ученик…»

« 1 минута читает обычно

« 1 минута читают обычно

« 30 секунд - скороговоркой (этот же отрывок)

« 1 минуты читают обычно с переходом на незнакомый текст.

О чем прочитали самостоятельно?

4. Выборочное чтение.

А) Ответы на вопросы, заданные до чтения.

Б) Зачитать, какой совет дал мастер Мите?

Прав ли он оказался?

Можно ли его советом воспользоваться в ваших повседневных делах?

5. Чтение, деление на части, озаглавливание, анализ.

«Митина бабушка».

Что узнали о бабушке?

Почему старичок сказал: «Твоя бабка … из пословиц сложена?»

Зачитайте, какие встретили пословицы?

Как вы их понимаете?

Как относились к бабушке окружающие?

V. Чтение на время (1 минута). Записать результат. Сравнить.

VI. Итог урока.

С произведением какого автора познакомились?

VII. Домашнее задание.

« Краткий пересказ.

« Выписать в тетрадь пословицы.