Цели: развивать навык анализа ошибок в диктанте, тестовых заданиях; совершенствовать языковые и орфографические умения; прививать критическое отношение к своим работам, умение признавать ошибки. Оборудование: Рм — тестовые задания.

ХОД УРОКА

I. Постановка целей и задач урока

II. Анализ контрольной работы

1. анализ выполнения тестовых заданий.

2. работа над ошибками в словарном диктанте по образцу, данному ранее.

III. объяснительный диктант

БОБРЫ-СТРОИТЕЛИ

Бобры — умные животные с ценным мехом. Они ведут полуводный образ жизни и расселяются по берегам глубокой речки. Быструю, но мелкую речку они беспримерным искусством превращают в глубокую. Бобры строят прекрасные плотины, которые являются чудесными преградами для весенней воды. Если рядом не растут подходящие для постройки плотины деревья, то бобры легко преодолевают это препятствие. Они ищут нужные деревья в верховьях реки, перегрызают их стволы и сплавляют деревья по течению. Один из бобров пригоняет их к месту постройки. Промежутки между деревьями животные заполняют землей, илом и тиной. Вода и ветер приносят семена прибрежных растений. Плотина очень скоро зарастает зеленью. Когда плотина готова, бобры приступают к основательной постройке своего жилья.

(Из журнала «Юный натуралист»)

IV. Итог урока

• Что нужно делать, чтобы не допускать ошибок?

V. Домашнее задание

Теория по учебнику.

Для всех

1) Упр. 497.

2) Принести пустой конверт, чистый лист бумаги.

Внимание! Подготовка учителя к следующему уроку Рассказ А. Алексина «Домашнее задание».