Цель: формировать представление о признаках человека как живого организма, об отличительных признаках человека, об органе как части тела человека; формировать элементарные понятия кожа — защитник организма (строение, свойства, значение), гигиена кожи; умение предоставлять первую помощь при небольших повреждениях кожи, придерживаться правил гигиены, закалять кожу; вырабатывать умение выполнять практическую работу с целью изучения объектов природы или проверки высказанных суждений, обобщать и делать выводы; воспитывать наблюдательность, любознательность, бережливое отношение к своему здоровью и здоровью других людей.

Оборудование: рисунки человекоподобных обезьян, таблицы «Тело человека», «Кожа», «Как нужно следить за чистотой тела», лупы.

Ход урока

I. Минутка наблюдений

— Какой сейчас месяц?

— Что можно сказать о погоде сегодня?

— Расскажите о наблюдении за домашним животными (используются интерактивная технология «Микрофон»).

II. Проверка домашней задачи

1. Фронтальное опрашивание.

— Что принадлежит к живой природе?

— Какие царства связаны между собой?

2. Работа в малых группах (используется интерактивная технология).

Задача на цветных карточках.

I группа (зеленые). Почему царство растений не может жить без неживой природы и царства животных?

II группа (желтые). Почему животные не могут жить без неживой природы и растений?

III группа (синие). Почему человек не может жить без неживой природы, растений, животных и даже без микроорганизмов?

Ученики по группам докладывают о выполненной задаче.

III. Объявление темы урока и ожидаемых результатов

— Сегодня на уроке поговорим о человеке, его отличии от других живых организмов и его место в природе; узнаете об органах тела человека, в частности о коже, ее значении в организме, уходе за ней, о закаливании.

IV. Изучение нового материала

1. Рассказ учителя с элементами беседы.

— Человек - часть живой природы. Человек вместе с тем принадлежит и к животному миру, и является членом общества. Люди способны мыслить, разговаривать, работать, они отличаются от животных и растений. Они - будто старшие братья и сестры всех зверей и птиц. Человек занимает особое место в природе.

— Почему человек - живой организм?

— Чем он отличается от других живых организмов?

2. Создание проблемной ситуации.

Ситуация 1. У кошки появились маленькие котята. Мама-Кошка учит своих малышей. Как? (С помощью движений, звуков)


Ситуация 2. У матери родилась доченька. Мама тоже учит ее. Как? (С помощью движений, слов)

Итак, человека от других живых организмов отличает работа. А еще отличает и то, что он все время думает.

— Как же человек связан с неживой природой?

— А с живой природой?

3. Коллективная работа.

Составление схемы о связи человека с живой и неживой природой.

4. Работа с учебником.

1) Чтение статьи «Человек - живой организм».

2) Творческая работа в малых группах.

I группа (зеленые). Чем человек отличается от других живых организмов?

II группа (желтые). Из чего состоит организм человека?

III группа (синие). Какие признаки живых организмов имеет человек?

Ученики по группам докладывают о выполненной задаче.

5. Отгадывание загадок.

• Друг друга не видят,

но можно им простить:

Неразлучные длинные года,

Хотят разбежаться в разные стороны. (Глаза)

• Всю жизнь друг друга обгоняют,

а опередить не могут. (Ноги)

— Какие еще органы тела человека вы знаете?

6. Рассказ учителя с использованием таблицы «Тело человека».

— Человек — сложная биологическая система: Ваше тело — это организм. В нем живут клетки. Эти клетки имеют много профессий: одни переваривают пищу, вторые разносят ее по всему организму, третьи защищают организм от повреждений. Клетки, которые выполняют одну и одну и ту же работу, объединяются в органы.

7. Короткий «Мозговой штурм».

Составление на доске схемы «Организм человека».

8. Исследовательская и практическая на работа. Создание проблемной ситуации.

— Рассмотрите свое тело. Чем покрыто наше тело?

— Вспомните случаи, когда вы падали и сдирали кожу на колене или локте. Что происходило? Что вы ощущали? Кожа надежно защищает все органы человеческого организма. Она предотвращает проникновение в них болезнетворных микробов, которые вызывают заболевание кожи.

Микробы - очень маленькие живые организмы, которые можно увидеть лишь под микроскопом.

Итак, какое первое назначение кожи? (Кожа защищает органы тела человека от разнообразных повреждений и проникновения в них микробов).


— Рассмотрите два стакана с водой и определите, какие они на ощупь. Потом притроньтесь к ним и убедитесь в том, что кожа чувствительная. (Один стакан — холодный, а второй — горячий). Можно ли это определить, смотря на стаканы?

— Что вы ощущали, когда наступали босой ногой на что-то острое, притрагивались к горячему, ко льду? Вы одергивали ногу, так как ощущали боль. Итак, кожей человек ощущает прикосновенье, холод, тепло, боль. Это дает возможность избежать ранений, ожогов, обморожений.

Какое второе назначение кожи? (Кожа чувствительная).

— Вспомните, как во время подвижных игр или занятий физической работой вам становится жарко и на коже выступает пот. Что и как выделяется через кожу?

— Возьмите лупу, рассмотрите с ее помощью кожу на руке и скажите, что вы заметили. (Отверстия).

— Это - крохотные потовые железы, которые выделяют пот. Вместе с тем они выносят из организма много вредных отходов. Другие - сальные - выделяют жир. Он смягчает кожу.

Почему кожа не мешает человеку двигаться?

— Она имеет свои свойства. Рассмотрите кожу собственной руки, погладьте ее. Какая она на ощупь? Возьмите пальцами кожу руки и оттяните ее. Что с ней произошло? Отпустите кожу. Понаблюдайте за ней. Сожмите пальцы в кулак. Что вы заметили?

— Итак, кожа гладкая, мягкая, упругая, способна растягиваться, поэтому она не мешает человеку двигаться.

Как необходимо ухаживать за кожей, оберегать ее, чтобы она была здоровой? Кожа должна быть всегда чистой, ее необходимо мыть с мылом. Кожа — это живой панцирь, который постоянно обновляется. Ее верхний пласт стареет и обсыпается, а под ним есть уже новый.

9. Беседа о закаливании и его значении.

— Чтобы быть здоровым, нужно не только поддерживать кожу в чистоте, но и закаляться.

Что вы понимаете под словом «закаливание»?

— Закаливание имеет большое значение для укрепления здоровья. Прежде всего, необходимо придерживаться режима, регулярно проветривать комнату, делать утреннюю гимнастику.

А слышали ли вы о людях-моржах?

— Да, это закаленные люди, которые даже зимой купаются в реке или в пруду. Но не обязательно быть моржом, обливание утром холодной водой — это полезно для здоровья. Пребывание на солнце также оказывает содействие

закаливанию.

Всегда ли солнечные лучи помогают?

— Важно уметь правильно загорать. Лежать нужно так, чтобы голова была немного выше ног. Голову необходимо защищать от перегревания панамой или платком.

Нельзя ложиться загорать сразу после принятия пищи. Лучшее время для загара 9-11 утра и 17-20 часов вечера.

Физкультминутка

V. Закрепление и осмысление знаний

1. Беседа.

— Назовите органы тела человека.

— Чем покрыто наше тело?

— Какое значение для организма имеет кожа?

— Почему необходимо мыться, соблюдать правила гигиены?

— Для чего необходимо закаливание?

2. Игра «Врачи».

3. Работа в тетради.

— Запишите названия органов тела человека (задача 3).

— Запишите ответы на вопросы (задача 4, 6, 7).

VI. Итог урока

— разгадайте ребус — и вы узнаете, что необходимо коже (чистота).

— Что вам больше всего запомнилось из урока?

VII. Домашняя задача

1. Обработать статьи «Человек - живой организм», «Организм человека», «Кожа».

2. Подготовить загадки о коже.