Цель: формировать понятие почва; представление о перегное, о составе почвы (воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли); формировать умение наблюдать, обобщать, осуществлять общение, самостоятельно высказывать свою мысль; воспитывать любознательность, самостоятельность, доказательность мышления, желание прислушаться к мысли другого человека.

Оборудование: таблица «Почва», раздаточный материал, макет «Разрез почвы», коллекция «Почвы твоей местности», по два кусочка почвы в коробочках, стакан с водой и палочка на каждую парту; демонстрационный материал: спиртовка, металлическая коробочка с сухой почвой (чернозем с остатками растений), спички, стекло, металлическая коробочка с влажной почвой.

Ход урока

I. Проверка домашней задачи

1. Фронтальное устное опрашивание.

—Почему горные породы необходимо тратить бережливо?

—Что такое полезные ископаемые?

—Как делятся полезные ископаемые?

—Что такое горные породы?

—Какие полезные ископаемые есть в нашей местности?

—В каких трех состояниях могут находиться горные породы?

2. Индивидуальное опрашивание.

Задача 1. Рассказать о горючих полезных ископаемых.

Задача 2. Рассказать о рудных полезных ископаемых.

Задача 3. Рассказать о нерудных полезных ископаемых.

II. Актуализация опорных знаний учеников

1. Экскурсия на природу.

2. Беседа по проведенным наблюдениями за почвами своей местности.

—За чем мы наблюдали в природе?

—Какие пласты земли вы увидели?

—Однородный ли цвет имеют разные пласты?

—Как называется верхний пласт земли?

—Как называются другие пласты?

—Каких видов почв в нашей местности больше?

—Чем отличается верхний пласт от других?

—Какого он цвета?

—Может, кто-то знает, как он называется?


III. Сообщение темы и цели урока

IV. Мотивация учебной деятельности

1. Разгадывание загадки.

Я все терплю и всем добром плачу. (Земля)

2. Отгадать слово.


—Рыхлая, темного цвета, плодородная.

—3. Проблемный вопрос.

—Чем гасят костер?

«Ток-Шоу» (интерактивная технология обучения)

Класс объединяют в 2 группы. «Зрители» - класс и «приглашенные гости» - ученики, которые отвечают. Учитель является ведущим «Ток-Шоу». Работа организовывается таким образом.

1) Объявляется тема урока дискуссии (проблемный вопрос).

2) Предлагают высказаться по теме «приглашенным гостям».

3) Слово предоставляется зрителям, которые могут выступить со своей мыслью или задавать вопрос «приглашенным» (не больше 1 мин.).

4) «Приглашенные» должны отвечать по возможности короче и конкретнее.

5) Ведущий (учитель) также имеет право ставить свой вопрос или прервать выступающего из-за лимита времени.

V. Первичное восприятие и осознание нового материала

1. Практическая работа.

Опыт 1. Бросьте немного сухой почвы в воду. Что вы заметили? Сделайте вывод, что содержится в почве.

Опыт 2. Нагрейте почву на огне и подержите над ней холодное стекло. Что вы заметили? О чем свидетельствует этот опыт? Сделайте выводы.

Опыт 3. Продолжайте нагревать почву. В скором времени пойдет дым и появится неприятный запах. О чем свидетельствует этот опыт? Сделайте выводы.

Опыт 4. Продолжим нагревать стекло с каплями воды на огне. Вода на стекле постепенно испарится, и на стекле остаются белые пятна. Это - минеральные соли - еще одна составляющая почвы.

2. Рассказ учителя.

1) Состав почв, виды почв Украины.

2) Образование почв и основные почвосоздатели.

— Верхний рыхлый, плодородный пласт земли, в котором растут растения, называется почвой. Почва имеет темный цвет. Опавшая листва, остатки отмерших растений и животных медленно перегнивают, образовывается перегной. Перегной черного цвета. От него почва приобретает темную окраску. Перегной содержит питательные вещества, необходимые для роста и развития растений. Для многих животных почва является домом (мелкие насекомые, грызуны).

Большое значение для образования перегноя имеют дождевые червяки. Они питаются мертвой листвой, а выделяют его переработанные остатки.

Червяки - главные «создатели почвы». Они, поедая почву, пропускают ее через кишечник, обогащая необходимыми для роста растений солями.

Существуют еще другие виды почв: глинистый, песчаный.

VI. Закрепление и осмысление знаний

—Что такое почва?

—Почему почва имеет темный цвет?

—Как образовывается перегной?

—Какая почва самая плодородная? Почему?

—Из чего состоит почва?

VII. Обобщение и знаний

Работа в тетради (С 36).

VIII. Итог урока

IX. Домашняя задача

1) Обработать статьи учебника «Что такое почва», «Из чего состоит почва».

2) Закончить работу в тетради (С 37).