Цель: формировать представление о составе воздуха (азот, кислород, углекислый газ), о примесях в воздухе; источниках загрязнения воздуха и путях сохранения его чистоты; продолжать формировать умение сравнивать, строить заключения, составлять план текста; применять знание в новой ситуации; воспитывать осторожность в обращении с огнем в природе, стремление охранять чистоту воздуха и сохранять собственное здоровье и окружающую природу.

Оборудование: стихи о природе, учебники, тетради.


Ход урока

I. Минутка наблюдений

—Какое сегодня небо?

—Были ли утром осадки?

—Есть ли сегодня ветер?

—На дворе светит солнце или холодно?

—Какая температура воздуха?

—Как ведут себя звери, птицы?

—Сравним сегодняшнюю погоду с погодой предыдущей недели.

—Что вы заметили?

II. Проверка домашней задачи

—Что вы знаете о воздухе?

—Как доказать, что воздух окружает нас?

—Почему без воздуха невозможна жизнь на Земле?

—Что такое атмосфера?

—Какие свойства имеет воздух?

—С помощью каких опытов можно доказать, что во время нагревания воздух расширяется, а во время охлаждения - сжимается?

—Почему в морозную погоду люди надевают вещи из искусственного или натурального меха?

III. Сообщение темы и задач урока

— На сегодняшнем уроке вы узнаете, из чего состоит воздух, о примесях в воздухе, источниках загрязнения воздуха и путях сохранения его чистоты, будем продолжать формировать умение сравнивать, строить заключения, составлять план текста, воспитывать стремление охранять чистоту воздуха.

IV. Изучение нового материала

1. рассказ с элементами беседы о составе воздуха.

— Воздух состоит из разных газообразных веществ: азота, кислорода, углекислого газа и других газов.

Более всего в воздухе содержится азота. Он не пригоден для дыхания. 1/5 часть воздуха представляет кислород, его выделяют зеленые растения.

Как вы думаете, почему люди насаждают деревья, цветы? Почему в классе ставят комнатные растения? (Так как они выделяют кислород).

— Люди, животные дышат кислородом. Растения и животные, которые живут в воде, дышат раскрытым кислородом.

Третьей составной частью воздуха является углекислый газ. Он попадает в воздух при перегнивании остатков растений и животных, при горении любых предметов, во время извержения вулканов. Углекислый газ выдыхают и люди. Воздух еще содержит водные пары.


Проведем несколько опытов, чтобы выявить пары в воздухе. Опыт 1. Возьмем небольшое стеклышко, поднесем его ко рту и подышим на него. Что мы заметили? (На стеклышке появились капельки воды.)

— Это подтверждает, что во время дыхания человека выделяются водяные пары.

Опыт 2. Возьмем мокрый комочек почвы, положим в коробочку и накроем ее стеклышком, поставим эту коробочку на солнышке. Что образовалось во время нагревания? (На стеклышке появились капельки воды).

— Это означает, что из почвы выделяются водяные пары.

Водяные пары также выделяются с поверхности озер, морей и океанов.

Воздух сухой, если в нем мало водяных паров, и, наоборот,- влажный, если водяных паров много.

В воздухе еще содержится пыль, дым и другие вредные вещества. Они загрязняют воздух.

2. Работа с учебником.

1) Обработка статьи учебника «Из чего состоит воздух».

2) Составление плана статьи. Воздух Состоит из:

А) азот (более всего);

Б) кислород (1/5 часть);

В) углекислый газ;

Г) водяные пары;

Д) другие вредные вещества: пыль, дым, радиоактивные вещества.

3. Закрепление материала.

Разгадывание кроссворда «Воздух».

— Каким должен быть воздух?

1. Как называется термометр, которым измеряют температуру тела человека? (Медицинский)

2. Какой газ выделяется при дыхании живых организмов. (Углекислый)

3. Что выделяют растения при дыхании? (Кислород)

4. Какого газа в воздухе больше всего. (Азот)

5. Что происходит с воздухом во время нагревания? (Расширяется)

6. Прибор, которым измеряют температуру воздуха. (Термометр)


4. Чтение стиха.

Спасаем чистый воздух!

Спасаем воду. В морях. В океанах.

В малых и больших реках.

Спасаем редчайших птиц -

Не все еще породы, а те,

Что исчезают в полях, в лесах, в лугах.

Спасаем злаки, а потом спасаем небо.

Спасаем мечты. Любовь сладкий мотив.

Спасаем нежность... от кого спасаем? От себя.

Пока еще не поздно. И можно хоть что-то сохранить!

5. Физкультминутка.

Воздух нам необходим всем:

И взрослым, и маленьким.

Мне, тебе, зверьку, птичке.

Листочку, цветочку, букашке.

Или под воду мы ныряем,

Все же воздух потребляем.

Букашка по земле ползет -

И воздухом дышит.

Ветер крылья крутит молодого ветряной мельницы

И паруса надувает огромной лодки,

А чтобы воздух чистым был,

Необходимо, чтобы деревьев много росло.

Карусель (интерактивные технологии).

Описание технологии: дети садятся в два круга лицом друг к другу. Внутренний круг недвижимый, внешний - подвижный. Каждый сидит напротив другого. По сигналу ведущего все участники подвижного круга передвигаются на один стул вправо и оказываются перед новым партнером.

Цель: пройти весь круг, отвечая на поставленные вопросы.

Ученики заранее готовят вопрос или понятие и записывают их на маленьких листах, а на обороте пишут свое имя. Во время работы партнеры ставят друг другу вопросы, и в случае правильного ответа ученик получает от автора вопроса эту карточку. В конце подсчитывают количество заработанных карточек и определяется победитель.

Вопрос:

1) Газообразные вещества, из которых состоит воздух.

2) Какое значение в природе имеет кислород?

3) Откуда в воздух попадает кислород?

4) Какие вещества загрязняют воздух?

5) Какой воздух полезен для здоровья?

6. Самостоятельная работа.

Обработка статьи учебника «Сохраним воздух чистым».

Ответы на вопрос.

1) Какие вещества загрязняют воздух?

2) Откуда в воздухе берутся вредные вещества?


3) Как наше государство заботится о чистоте воздуха?

4) Какой воздух полезен для здоровья? Почему?

7. Дополнение учителя.

— Сегодня Украина — одна из экологически «грязных» стран. 20 % городского населения Украины проживает в зонах, где наличие вредных веществ в воздухе превышает допустимые нормы в 15 и больше раз.

Трагедией в жизни украинского народа стала авария на Чернобыльской АЭС.

Поэтому люди должны заботиться о чистоте воздушного океана.

Очень загрязняют воздух пожары.

Летом значительно увеличивается угроза пожаров в лесу, в поле, на лугах, поэтому всем нужно соблюдать соответствующие правил безопасности. Составим их.

Правила безопасности

1) Не разжигать костры в лесу, когда стоит сухая, жаркая погода.

2) Костер разводят не ближе чем за 50 м от хвойных деревьев.

3) Чтобы огонь не распространялся, место для него расчищают от сухой травы, ветвей и обкашивают.

4) Костер необходимо заливать водой или засыпать землей, песком. Проверить, не осталось ли тлеющего уголька.

5) Сурово запрещается разжигать огонь и даже разжигать спички на полях в период созревания хлебов, собирание урожая.

6) Не разводить костер там, где сухая трава, стоят копны сена.

7) Увидев пожар, сообщить об этом взрослым.

8) Тушить пожар веником из ветвей, лиственных деревьев, забросать землей, песком, заливать водой.

8. Работа с тетрадью (С 18).

V. Итог урока

—Какую тему мы выучили на уроке?

—Из чего состоит воздух?

—Почему растения являются помощниками человека в очищении воздуха?

—Как вы заботитесь о чистоте воздуха своей местности?

—Почему необходимо быть осторожным с огнем в природе?

VI. Домашняя задача

Читать и пересказывать статьи учебника «Из чего состоит воздух», «Сохраним воздух чистым», дать ответы на вопросы к ним.

Люби природу не как символ Души своей,

Люби природу не для себя, Люби для нее.