Цели: проверить знания учащихся по теме «Синтаксис. Пунктуация»; развивать самостоятельность при выполнении заданий тестового характера; воспитывать Внимание, аккуратность, ответственность. Оборудование: РМ: тесты (один на парту).

ХОД УРОКА

I. Постановка целей и задач урока

II. контрольная работа. тесты

1) Укажите правильное утверждение:

А) Предложение — это соединение слов, в конце которого всег

Да ставится точка.

Б) Каждое предложение имеет грамматическую основу.

В) Грамматическая основа предложения — это сказуемое.

Г) Подлежащее не зависит от сказуемого.

2) Укажите предложения, в которых ставится тире между подле

Жащим и сказуемым:

А) Наивысшая вершина Карпат Говерла.

Б) Алупка, Ялта, Гурзуф являются наиболее известными ку

Рортами.

В) Равнина чудесное пастбище для овец, коров и других жи

Вотных.

Г) В Карпатах много редких растений.

3) Укажите предложения, в которых есть дополнения:

А) мхи и лишайники покрывают камни.

Б) Весною в горах быстро тает снег.

В) Дно покрыто острыми мелкими камнями.

Г) В Карпатах преобладают невысокие хребты.

4) Укажите предложения, в которых есть определение:

А) Долго помнил я отцовские слова.

Б) Кошка пыталась спасти детей.

В) В нашем классе много отличников.

Г) И хорошо мне, и страшно.

5) Укажите предложения, в которых есть обстоятельства:

А) между зелеными коврами белеет речка.

Б) Золотилось целое море колосков пшеницы.

В) Сердце забилось у матрены.

Г) море летом нагревается и своим теплом нагревает воздух.

6) Укажите предложения, в которых есть однородные члены (знаки не расставлены):

А) Цветок фиалки поднял поверх травы свою головку с фиолетовым глазом.

Б) Весною речки становятся бурными образуют водопады

И с шумом несут свои воды в Черное море.

В) Наши мышцы способны выполнять сложные движения

И приспосабливаться к разной работе.

Г) Для сохранения здоровья нужно приучать свой организм

Следить за чистотой кожи.

7) Укажите предложения, в которых после обобщающего слова

Ставится двоеточие (знаки не расставлены):

А) трещинки в эмали зубов возникают от разгрызания орехов

Косточек слив вишен абрикосов.

Б) К горному климату хорошо приспособилась черника, брус

Ника и другие ягоды.

В) В Крымских горах можно увидеть разнообразные фантастичные фигуры столбы пирамиды зубцы прибрежных скал.

Г) Верили наши предки что существует нечистая сила лесовики домовые русалки.

8) Укажите предложения, в которых есть обращение (знаки не

Расставлены):

А) Остановись и слушай соловья почувствуй то земля твоя.

Б) Позвольте вас бабушка когда-нибудь нарисовать.

В) Не кидай хлеб он святой.

Г) Ну вот мы и дома Кузька.

9) Укажите предложения, в которых есть вводные слова (знаки не

Расставлены):

А) К счастью мне удалось направить лодку к берегу.

Б) Когда-то тут росли высокие густые травы.

В) В ближайшее десятилетие возможно будут найдены лекарства от неизлечимых болезней.

Г) К моему счастью прибавилось и одно огорчение.

10) Укажите сложные предложения:

А) Подошел человек ближе, разговорился, выменял овцу и по

Шел.

Б) Колосья колют ноги, а бедная девушка жнет и жнет.

В) Цветы мать-и-мачехи немного похожи на цветы одуванчика, но они намного меньше.

Г) На месте бывшей дикой степи выросли города и села, фермы

И хуторки.

11) Укажите предложения, в которых правильно расставлены знаки препинания:

А) Ребенок-звездочка рос и воспитывался с детьми Лесоруба,

Ел и пил с ними за одним столом, играл вместе с ними.

Б) Речка вбирает в себя меньшие речки и ручейки которые называются притоками.

В) Насыпали запорожцы на Днепровской круче Вишневецкому высокий холм а душа атамана и дальше по Украине гуляет, песнею из уст кобзарей рождается.

Г) Маугли бросал в огонь ветки, чтобы посмотреть, как они

Вспыхивают.

12) Укажите предложение с прямой речью (знаки не расставлены):

А) Михаил сказал что людей там очень много.

Б) Липа говорит человеческим языком Ой не руби меня добрый

Молодец.

В) Пошел дед к липе попросил выполнить желание.

Г) Котик братец помоги говорит Волк.

Дополнительные задания

(для тех, кто справился или хочет повысить оценку)

Правильных ответов может быть больше двух. 1) Укажите повествовательные предложения:

А) Какие красные ягоды на этой поляне!

Б) Какие у тебя замечательные туфли.

В) Какие туфли ты выбрала?

Г) Попробуй отгадать загадку.

Д) Как легко открывается это окно!

2) Укажите побудительные предложения:

А) Как нежно пахнут эти цветы.

Б) Как найти стороны горизонта по компасу?

В) Старайся запомнить прочитанное.

Г) Давай вместе будем играть во дворе.

Д) Не забудь взять рукавички.

3) Укажите распространенные предложения:

А) Подснежники появляются в марте.

Б) Девочка начала убирать.

В) Птицы щебечут звонко.

Г) Утро.

Д) Мать радостно улыбнулась.

4) Напишите сложное предложение, обозначьте основы.

5) Напишите простое осложненное предложение, укажите, чем оно осложнено.

6) Нарисуйте схемы прямой речи.

Ответы: 1) б; 2) а, в; 3) а, в; 4) а, в; 5) а, г; 6) б, в; 7) в, г; 8) б, г; 9) а, в; 10) б, в; 11) а, г; 12) б, г.

Ответы на дополнительные задания: 1) а, б, д;2) в, г,д;3) а, в, д.

Внимание! Подготовка учителя к следующему уроку РМ: коррекционные тесты (один на парту).