Повторение

Цели: повторить полученные сведения о числительных, об их синтаксической роли; ознакомить учащихся с морфологическим разбором имени числительного; закрепить правильное употребление числительных в косвенных падежах в устной и письменной речи; на примере содержания художественного текста прививать Внимание и ответственность при работе с числительными.

Ход урока

I. Опрос по домашнему заданию

— Зачитать хронологическую таблицу, правильно произнося числи

Тельные.

II. Актуализация опорных знаний

Синтаксическая пятиминутка

Задание

Разобрать синтаксически предложение, охарактеризовать числительные.

В 1914 году в 76 библиотеках было только около 50 миллионов томов интереснейших книг.

III. Постановка целей и задач урока

IV. Объяснение нового материала

Знакомство с морфологическим разбором числительного. морфологический разбор слов: библиотеках, интереснейших, 76, 50 миллионов.

V. Повторение и закрепление материала

1. Игра «поделюсь знанием» (по принципу «змейки»)

Задание

Каждый ученик говорит одно предложение, касающееся нового, что он узнал о числительном. Следующие дополняют сведения.

2. объяснительный диктант

Повторение оформления диалога.

Задание 1

Написать, объяснить встречающиеся орфограммы. Четвертая планета принадлежала деловому человеку. При появлении маленького Принца он не приподнял головы.

— Добрый день! — сказал ему гость.

— Три да два — пять, семь да четыре — одиннадцать. Уф! Итого пятьсот один миллион шестьсот двадцать две тысячи семьсот девяносто один. За пятьдесят четыре года мне мешали на этой планете только три раза. Двадцать два года назад ко мне залетел майский жук. Он поднял ужасный шум, и я сделал ошибки в сложении.

(А. де Сент-Экзюпери)

Задание 2

Сделать разбор 3 числительных: 1 — порядкового, 2 — количественных.

VI. Итог урока

VII. Домашнее задание

По учебнику повторить теорию по теме «Имя числительное». Выполнить 2—3 упражнения из раздела «Готовимся к тематической аттестации».

VIII. «на закуску» распределительный диктант

Задание

В два столбика записать числительные и существительные.

Пятерка, пять, один, три, двойка, пятачок, тройня, двое, девятка, одиннадцать, пятый, тройник, пятьдесят, пятидесятилетие, тридцать пять, троиться.

— Какое слово не попало никуда? Почему? (Троиться — глагол)

Урок __

Тема урока. Т. А. 4. Языковая Тема урока. Аудирование Цели: проверить уровень знаний и умений учащихся по теме «Имя числительное»; проверить умение восприятия и понимания текста на слух; развивать логическое мышление; прививать интерес к окружающему миру, истории.

Ход урока

I. Постановка целей и задач урока

II. языковая тема тест

1. Имя числительное — это часть речи, обозначающая...:

А) число;

Б) число, количество предметов;

В) число, количество предметов, порядок их при счете.

2. Укажите имена числительные.

А) Двойка, два, двадцать два;

Б) третий, три, трое; /

В) четыре пятых, четверка, четыре.

3. Числительные делятся на...:

А) количественные и качественные;

Б) количественные и порядковые; /

В) определительные и качественные.

4. Укажите, в каких числительных пишется ь в середине.

А) 50, 760; /

Б) 15, 55;

В) 20, 980.

5. Укажите сложное числительное.

А) 22;

Б) 11;/

В) 10.

6. Укажите, какие числительные имеют только две падежные формы.

А) Сорок, пятьдесят, полтора;

Б) девяносто, сто, полтораста;

В) полтораста, восемнадцать, сто.

7. В составных порядковых числительных...:

А) склоняется только последнее слово;

Б) склоняются все слова;

В) ни одно слово не склоняется.

8. Собирательные числительные сочетаются...:

А) со всеми существительными;

Б) с существительными, употребляющимися только во множественном числе;

В) с существительными, обозначающими лиц мужского пола, детей и детенышей животных. /

9. В каком словосочетании допущена ошибка?

А) Готовимся к 1 сентябрю; /

Б) встретимся после двенадцати часов;

В) из лесу выехало двое саней.

10. Слитно пишется...:

А) (три)пятых;

Б) (трех)сотый; /

В) (тридцать)пять.

11. В каком словосочетании допущена ошибка?

А) Семнадцать целых шесть десятых километров; /

Б) имела тринадцать станций;

В) двадцать второе августа.

12. В каком предложении числительное является подлежащим?

А) Мы отремонтировали 13 кабинетов в школе;

Б) Семеро одного не ждут; /

В) Я проиграл 45 рублей.

III. Аудирование

КАК БЫЛ ПРИДУМАН КАЛЕНДАРЬ

Когда человек начал выращивать хлеб и убирать урожай, было отмечено, что время посева ежегодно приходило в одно и то же время. Люди начали считать, сколько времени проходит между посевами. Это была первая попытка человека определить число дней в году!

Древние египтяне первыми определили продолжительность года с высокой точностью. Они знали, что лучшим временем для посевов было время ежегодных разливов Нила. Жрецы заметили, что между разливами проходит 12 полнолуний. Отсчитав 12 «месяцев», можно было определить начало нового разлива.

Но это было недостаточно точно. Жрецы также отметили, что ежегодно, примерно одновременно с началом разлива, перед восходом солнца на небосклоне появлялась яркая звезда. Пересчитали дни между этими событиями — оказалось 365 дней. Это было 6 000 лет назад, а до этого никто не знал, что в году 365 дней. Египтяне разделили год на 12 месяцев по 30 дней, в конце года добавляли 5 дополнительных дней. Таким образом появился первый календарь.

Со временем в календарях за основу взяли не новолуния (лунный календарь), а число дней, — 365,25 — необходимых Земле для полного оборота вокруг Солнца (солнечный календарь). Лишние четверть суток стали все больше и больше мешать. Наконец, Юлий Цезарь решил все это исправить. Он приказал считать 46 год до н. э. состоящим из 445 дней, чтобы «подогнать» подсчеты, а каждый последующий год должен был состоять из 365 дней, за исключением каждого четвертого года. Этот четвертый год — високосный — будет состоять из 366 дней с учетом четверти суток трех предыдущих лет.

Но со временем обнаружили, что религиозные праздники (Пасха и другие) не совпадали по дням в каждом последующем году. Прибавлялось слишком много «лишних» дней. В1582 году Папа Григорий XIII издал указ, согласно которому 1582 год уменьшался на 10 дней. Для более точного летоисчисления в будущем високосный год, приходящийся на последний год столетия, будет лишь в том году, который делится на 400. Поэтому 1700, 1800 и 1900 годы не были високосными годами, а 2000 был.

Эта система носит название григорианского календаря и используется по всему миру ежедневно, хотя многие религии для определенных целей используют свои календари!

(350 слов) (Из энциклопедии «Все обо всем»)

1. Как люди впервые пытались определить число дней в году?

А) Следили за луной;

Б) считали, сколько времени проходит между посевами;

В) записывали на дощечках числа.

2. Кто первым определил продолжительность года с высокой точностью?

А) Греки;

Б) украинцы;

В) египтяне.

3. При составлении календаря они опирались на разливы реки...:

А) Нила;

Б) Конго;

В) Амазонки.

4. Сколько лет тому назад было определено, сколько дней в году?

А) 6 000;

Б) 3 000;

В) 2 000.

5. Какой календарь лег в основу современного?

А) Лунный;

Б) солнечный;

В) звездный.

6. Какой ближайший год был високосным?

А) 2000;

Б) 2004;

В) 2006.